Projektowanie i nauczanie kursów licencjackich Capstone

Opinie czytelników

Książka „Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses” jest wysoko ceniona za dogłębne zbadanie kursów typu capstone, oferując cenne spostrzeżenia na temat ich projektowania i pedagogiki. Wielu recenzentów uważa, że jest to najlepsze dostępne źródło informacji na temat planowania zajęć typu capstone. Niektórzy czytelnicy wyrażają jednak rozczarowanie brakiem praktycznych przykładów i nieco nudnym stylem prezentacji. Podczas gdy książka obejmuje istotne tematy, takie jak ocena i zarządzanie kursem, jeden z recenzentów skrytykował ją za wprowadzanie w błąd.

⬤ Doskonałe źródło informacji do planowania kursów typu capstone.
⬤ Dokładne omówienie projektowania i pedagogiki kursów typu capstone.
⬤ Silny nacisk na ocenę i rolę badań w kursach typu capstone.
⬤ Wypełnia istotną lukę w istniejącej literaturze.
⬤ Przydatne zarówno dla wykładowców, jak i osób zaangażowanych w projektowanie programów nauczania.

⬤ Brak praktycznych przykładów struktury pracy końcowej.
⬤ Nieco nudny styl prezentacji.
⬤ Czasami może być ciężka, nie nadaje się do lekkiej lektury.
⬤ Jeden z recenzentów uznał, że książka jest myląca, gdyż dostarcza głównie kontekstu historycznego, a nie praktycznych wskazówek.

(na podstawie 10 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses

Zawartość książki:

Wzbogać swoich studentów i instytucję o skuteczną praktykę.

Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses to praktyczny, poparty badaniami przewodnik po tworzeniu kursu, który jest wartościowy zarówno dla studenta, jak i szkoły. Książka obejmuje projektowanie, administrowanie i nauczanie kursów typu capstone w całym programie studiów licencjackich, kierując wydziałami, które chcą dodać kurs typu capstone, i umożliwiając tym, którzy go mają, porównanie go z innymi w dyscyplinie. Pomysły przedstawione w książce są poparte regionalnymi i krajowymi badaniami, które pomagają czytelnikowi zrozumieć, co jest powszechne, co wyjątkowe, co działa, a co nie w ramach kursów typu capstone. Autorzy dostarczają również dodatkowych informacji specyficznych dla różnych wydziałów w całym programie nauczania, w tym STEM, nauk społecznych, humanistycznych, sztuk pięknych, edukacji i programów zawodowych.

Zidentyfikowane jako praktyka o dużym wpływie przez National Survey of Student Engagement (NSSE) i inicjatywę LEAP Stowarzyszenia Amerykańskich Kolegiów i Uniwersytetów, kursy capstone stanowią zwieńczenie ostatnich lat studiów studenta w projekcie, który integruje i stosuje to, czego się nauczyli. Projekt przybiera formę pracy badawczej, występu, portfolio lub wystawy i ma na celu zaprezentowanie najlepszej pracy studenta jako absolwenta. Ta książka jest przewodnikiem po tworzeniu dla swojej szkoły lub wydziału kursu capstone, który łączy naukę na poziomie licencjackim w sposób, który wzbogaca studenta i dodaje wartości do jego doświadczenia na studiach.

⬤ Zrozumienie, co sprawia, że kursy typu capstone są wartościowe dla studentów kończących studia.

⬤ Odkryć czynniki, które sprawiają, że kurs typu capstone jest skuteczny i porównać istniejące programy, zarówno w ramach dyscyplin akademickich, jak i między instytucjami.

⬤ Poznanie technik administracyjnych i pedagogicznych, które zwiększają sukces kursu.

⬤ Przeanalizowanie specyficznych dla danej dyscypliny rozważań dotyczących projektowania, administrowania i nauczania.

Kamienie milowe są zazwyczaj oferowane w programach wydziałowych, ale stają się coraz bardziej powszechne również w kształceniu ogólnym. Wydziały i administratorzy, którzy chcą dodać kurs typu capstone lub ożywić istniejący, muszą zrozumieć, co składa się na skuteczny program. Książka Designing and Teaching Undergraduate Capstone Courses zawiera łatwe do przyswojenia podsumowanie istniejących badań i oferuje wskazówki ekspertów, jak sprawić, by kurs był skuteczny.