Produkcja, percepcja i rozumienie szczegółów podfonemicznych

Oryginalny tytuł:

Production, perception, and comprehension of subphonemic detail

Zawartość książki:

Złożoność produkcji, percepcji i rozumienia mowy jest ogromna. Teoretyczne podejścia do tych złożoności stanęły ostatnio przed wyzwaniem uwzględnienia ustaleń dotyczących różnic subfonemicznych.

Celem niniejszej rozprawy jest ustanowienie solidnych podstaw ustaleń dotyczących takich różnic podfonemicznych. Jednym z dość popularnych przypadków różnic w szczegółach subfonemicznych jest końcowowyrazowe /s/ i /z/ w języku angielskim (odtąd S), ponieważ pełni ono szereg funkcji morfologicznych. Używając końcowego wyrazu S, badane są trzy ogólne kwestie.

Po pierwsze, czy istnieją subfonemiczne różnice w czasie trwania między różnymi typami końcówek S? Jeśli takie różnice istnieją, jak można je wyjaśnić? Po drugie, czy takie subfonemiczne różnice w czasie trwania mogą być postrzegane? Po trzecie, czy takie podfonemiczne różnice w czasie trwania wpływają na rozumienie S? Pytania te zostały zbadane w pięciu wysoce kontrolowanych badaniach: zadaniu produkcyjnym, implementacji liniowego uczenia się dyskryminacyjnego, zadaniu typu ten sam-różny i dwóch zadaniach polegających na podejmowaniu decyzji liczbowych. Używając nie tylko prawdziwych słów, ale także pseudosłów jako elementów docelowych, potencjalnie zakłócające efekty przechowywania leksykalnego są kontrolowane. Jeśli chodzi o pierwszą kwestię, wyniki pokazują, że rzeczywiście istnieją różnice w czasie trwania między różnymi typami końcowych słów S.

Czas trwania niemorfemicznego S jest najdłuższy, czas trwania klitycznego S jest najkrótszy, a czas trwania liczby mnogiej S znajduje się pomiędzy czasem trwania niemorfemicznego S i klitycznego S. Wydaje się, że różnice w czasie trwania są związane z różnorodnością aktywacji semantycznej słowa i jego pewnością fonologiczną. Jeśli chodzi o drugą kwestię, subfonemiczne różnice czasu trwania w końcowych wyrazach S mogą być postrzegane, z wyższym poziomem percepcji dla różnic wynoszących 35 ms i więcej.

Jeśli chodzi o trzecią kwestię, stwierdzono, że podfonemiczne różnice w czasie trwania nie wpływają na szybkość rozumienia, ale wykazują znaczący wpływ na proces rozumienia. Ogólne wyniki nasuwają następujący wniosek.