Procedury rozumowania: Wspieranie praktyk matematycznych u wszystkich uczniów

Opinie czytelników

Książka jest wysoko oceniana jako cenne źródło informacji dla nauczycieli matematyki, szczególnie w zakresie wdrażania skutecznych procedur rozumowania, które poprawiają nauczanie w klasie i wspierają różnorodnych uczniów. Użytkownicy doceniają jasne wyjaśnienia, praktyczne przykłady i powiązanie z CCSS-Math Practices, co czyni ją zalecanym dodatkiem do profesjonalnych bibliotek. Jeden z recenzentów zgłosił jednak zastrzeżenia dotyczące potencjalnie seksistowskich przedstawień w przykładach użytych w książce.

⬤ Praktyczna i przydatna dla nauczycieli matematyki.
⬤ Przejrzyste ramy dla procedur instruktażowych związanych z CCSS-MP.
⬤ Zawiera strategie wspierające uczniów niepełnosprawnych i uczących się języka angielskiego.
⬤ Szczegółowe przykłady i zalecenia dotyczące wdrażania.
⬤ Przystępne i uporządkowane zasoby, w tym wykresy wspierające nauczycieli.
⬤ Pozytywny wpływ na rozwój zawodowy i praktykę w klasie.

⬤ Jeden z recenzentów zauważył potencjalnie seksistowskie uprzedzenia w scenariuszach opisujących nauczycieli i uczniów płci męskiej i żeńskiej.
⬤ Pewne problemy techniczne związane z dostępem do wersji online mogą frustrować użytkowników.

(na podstawie 12 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Routines for Reasoning: Fostering the Mathematical Practices in All Students

Zawartość książki:

"Routines for Reasoning pomoże nauczycielom lepiej zastanowić się nad tym, co oznaczają praktyki matematyczne...". Ta książka powinna znaleźć się na półce każdego nauczyciela matematyki".

-Elham Kazemi, Geda and Phil Condit Professor in Mathematics Education, University of Washington; współautor książki Intentional Talk.

"Ta książka jest obowiązkową lekturą dla każdego nauczyciela K-12, który poważnie myśli o zmianie charakteru uczenia się matematyki w następnej dekadzie. ".

Timothy D. Kanold, były dyrektor ds. matematyki i nauk ścisłych oraz kurator oświaty, Adlai E. Stevenson HSD 125.

Rutyny mogą zapewnić płynne funkcjonowanie klasy. Wyobraź sobie teraz zestaw rutyn skoncentrowanych nie na zarządzaniu klasą, ale na pomaganiu uczniom w rozwijaniu umiejętności myślenia matematycznego. Routines for Reasoning dostarcza fachowych wskazówek, jak wpleść Standardy Praktyki Matematycznej w swoje nauczanie, wykorzystując moc sprawdzonych w klasie procedur instruktażowych.

Grace Kelemanik, Amy Lucenta i Susan Janssen Creighton wykorzystały swoje bogate doświadczenie w nauczaniu matematyki i wspieraniu nauczycieli w tworzeniu rutyn, które są praktycznymi narzędziami nauczania i uczenia się, w tym: ⬤ Przechwytywanie ilości.

⬤ Przechwytywanie ilości, zachęcające do abstrakcyjnego i ilościowego rozumowania.

⬤ Łączenie reprezentacji zauważanie i używanie struktury matematycznej.

⬤ Rozpoznawanie powtórzeń rozwijanie umiejętności wielokrotnego rozumowania.

⬤ Trzy czytania rozpoczynanie i podtrzymywanie myślenia w sytuacjach rozwiązywania problemów.

Każda rutyna zapewnia znaną, dostępną strukturę, która wspiera wielokrotne użycie, aż kroki, które należy wykonać, umiejętności myślenia, które należy zastosować, i pytania, które należy zadać, staną się automatyczne - umożliwiając wszystkim uczniom pełniejsze zaangażowanie się w możliwości uczenia się, jednocześnie budując kluczowe nawyki myślenia matematycznego.

"Uczenie uczniów myślenia i rozumowania jest być może największym wyzwaniem, przed jakim stoimy jako nauczyciele matematyki" - przypominają nam autorzy - "a te procedury zapewniają jasne ścieżki do tego". Daleko poza zwykłym zbiorem strategii, Routines for Reasoning zapewnia znaczące wsparcie w rozpoczęciu pracy z tymi rutynami, włączeniu ich w rytm zajęć i ostatecznie budowaniu niezależności uczniów.