Praktyki kontemplacyjne i pedagogika antyopresyjna w szkolnictwie wyższym: Pomost między dyscyplinami

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Contemplative Practices and Anti-Oppressive Pedagogies for Higher Education: Bridging the Disciplines

Zawartość książki:

Niniejszy tom bada uważność i inne podejścia kontemplacyjne jako strategiczne narzędzia do kultywowania pedagogiki antyopresyjnej w szkolnictwie wyższym.

Badania potwierdzają, że samo dostarczanie studentom dowodów i narracji na temat niesprawiedliwości ekonomicznej, społecznej i środowiskowej okazuje się niewystarczające w rozwijaniu świadomości i wywoływaniu reakcji empatii, solidarności i chęci działania na rzecz zmian. Od humanistyki środowiskowej po nauki o środowisku, studia prawnicze, psychologię i poradnictwo, nauczyciele z różnych geograficznych i dyscyplinarnych punktów widzenia opisują swoje oparte na badaniach pedagogiki uważności. Rozdziały badają, jak przerwać i zbadać ucisk poprzez kontemplacyjne narzędzia nauczania, zadania i strategie, które tworzą większą świadomość i ułatwiają głębsze zaangażowanie w treści nauczania, konteksty i społeczności.

Zapewniając ramy, które ułatwiają uświadomienie sobie powiązań między historycznym i obecnym uciskiem, tożsamością własną i traumą, a także tworząc transformacyjne doświadczenie uczenia się poprzez uważność, książka ta jest lekturą obowiązkową dla wykładowców i nauczycieli zainteresowanych skrzyżowaniem uważności, pedagogiki kontemplacyjnej i przeciwdziałania uciskowi.