Praktyka naprawcza i specjalne potrzeby: Praktyczny przewodnik po pracy naprawczej z młodymi ludźmi

Opinie czytelników

Książka „Restorative Practices and Special Needs” jest wysoko ceniona przez nauczycieli za wnikliwe, praktyczne strategie zarządzania klasami, budowania relacji i wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami. Zapewnia kompleksowe zasoby do skutecznego wdrażania praktyk naprawczych. W recenzjach nie wymieniono jednak żadnych konkretnych wad.

⬤ Oferuje świetne strategie zarządzania klasą, budowania relacji i rozwiązywania konfliktów
⬤ zawiera przegląd praktyk naprawczych
⬤ zawiera dostosowania dla osób niepełnosprawnych i praktyczne studia przypadków
⬤ łączy teorię z praktycznymi zastosowaniami
⬤ kładzie nacisk na spersonalizowane rozwiązania
⬤ zawiera praktyczne ćwiczenia do natychmiastowego wdrożenia
⬤ cenne zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców.

W recenzjach nie wymieniono żadnych konkretnych wad.

(na podstawie 8 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Restorative Practice and Special Needs: A Practical Guide to Working Restoratively with Young People

Zawartość książki:

Restorative Practice (RP) to skuteczne podejście do dyscypliny, które może zmienić zachowanie poprzez skupienie się na budowaniu i przywracaniu relacji. Ten praktyczny przewodnik wyjaśnia, w jaki sposób wdrożyć podejście naprawcze w pracy z młodymi ludźmi o specjalnych potrzebach w placówkach edukacyjnych lub mieszkalnych.

W książce zbadano, w jaki sposób RP jest stosowane w ujęciu ogólnym, a poprzez szereg studiów przypadków przeanalizowano, w jaki sposób RP należy dostosować do osób z dodatkowymi potrzebami, w tym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ADHD, spektrum alkoholowych zaburzeń płodowych, niepełnosprawnością intelektualną i trudnościami w komunikacji. Zawiera wskazówki dotyczące konkretnych kwestii, takich jak personel w obliczu sytuacji kryzysowych, kwestia ograniczeń fizycznych i dodatkowego wsparcia wymaganego przez rodziców.

Książka będzie interesująca dla praktyków restoracji, specjalistów edukacyjnych, w tym dyrektorów szkół, nauczycieli i SENCO zarówno w szkołach specjalnych, jak i ogólnodostępnych, a także kierowników i personelu placówek opiekuńczych.