Pragnienie piśmienności: Pisanie w życiu dorosłych uczniów

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

The Desire for Literacy: Writing in the Lives of Adult Learners

Zawartość książki:

Osoby piśmienne mają tendencję do przyjmowania swoich umiejętności czytania i pisania i wszystkiego, co im to zapewnia, za pewnik; równie prawdopodobne jest, że założą, że osoby niepiśmienne nie wiedzą, nie myślą ani nie rozumieją w sposób, w jaki oni to robią, że milczenie osób niepiśmiennych jest zarówno nieodłączne, jak i zasłużone.

Jednak jak pokazuje Lauren Rosenberg, zmarginalizowani dorośli uczący się są całkiem zdolni do teoretyzowania na temat swojej pozycji w społeczeństwie, kwestionowania dominujących idei, zakłócania ich i podważania tradycyjnych narracji dotyczących umiejętności czytania i pisania w kulturze amerykańskiej. W książce The Desire for Literacy: Writing in the Lives of Adult Learners, Rosenberg podejmuje imperatyw ustanowiony przez badaczy zajmujących się alfabetyzacją społeczności, aby zaangażować się w ludzi w społecznościach poza formalną edukacją, starając się zrozumieć motywacje i pragnienia dorosłych uczących się, aby stać się bardziej piśmiennymi, gdy wybierają czytanie i pisanie dla własnych celów.

Skupiając się na doświadczeniach, wiedzy i perspektywach czterech dorosłych uczniów, bada przypadki, w których uczestnicy opierają się narracjom o opresji, zwłaszcza gdy stają się autorami. Jakościowe badanie Rosenberg pokazuje, że ci dorośli uczniowie są już osobami posiadającymi wiedzę, które mogą uczyć naukowców o tym, jak działa umiejętność czytania i pisania, nie tylko poprzez refleksję i działanie w ramach uczenia się przez pracę, ale także bardziej radykalnie pod względem tego, jak studenci, instruktorzy i badacze kompozycji myślą o znaczeniach i celach umiejętności czytania i pisania.