Praca dziecka: Wolność i przewodnictwo w teorii i praktyce edukacyjnej Froebla

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.

Oryginalny tytuł:

A Child's Work: Freedom and Guidance in Froebel's Educational Theory and Practise

Zawartość książki:

"Ta książka rozważa pracę i idee Friedricha Froebla w świetle trwającej debaty na temat metod edukacji podstawowej, podnosząc stary konflikt między edukacją skoncentrowaną na dziecku a tradycyjną; troskę o rolę nauczyciela w klasie; oraz ponowne wyzwanie "zabawy" jako narzędzia edukacji. Dla Froebla zabawa stanowiła środek do intelektualnego, społecznego, emocjonalnego i fizycznego rozwoju dziecka.

Froebel wierzył, że edukacja dziecka zaczyna się od urodzenia, a rodzice i nauczyciele odgrywają kluczową rolę w pomaganiu dzieciom w tej działalności. "Zabawa jest zwierciadłem życia" - pisał, prowadząc do samodyscypliny i poszanowania prawa i porządku. Wydarzenia z życia Froebla są starannie udokumentowane w A Child's Work, wraz z ich wpływem na jego idee i ich rozprzestrzenianie się.

Autor pokazuje, w jaki sposób wczesna śmierć matki Froebla i dom pozbawiony miłości stały się impulsem dla jednego z nadrzędnych celów Froebla: wspierania życia rodzinnego. Przeanalizowano kształtowanie się jego myśli edukacyjnej i filozofii poprzez kontakt z ideami innych pedagogów, zwłaszcza jego "duchowego ojca" Pestalozziego, oraz filozofów takich jak Kant, Hegel i Krause. Ciągłe przewartościowywanie przez Froebla funkcji zabawy w życiu dziecka zaowocowało koncepcją przedszkola i kreacjami, którymi je zaludnił.

Ilustracje z oryginalnych źródeł uzupełniają dokładne wyjaśnienia tych innowacji edukacyjnych w książce. Od miękkiej piłki na sprężynie, najprostszego z prezentów, do bardziej złożonych pomysłów w Pieśniach Matki, Froebel włączył różne aspekty, które uważał za ważne w zabawie: pojęcie symboliczne i przypuszczenie, napięcie między znanym a nieznanym, rozwój sprawności fizycznej i dbałość o środowisko. Ponieważ nadal kładziemy nacisk na bardziej formalny, bardziej restrykcyjny i mniej kreatywny tryb edukacji, jest to odpowiedni czas, aby ponownie przeanalizować wkład Froebla w myślenie edukacyjne, które zostało zrewolucjonizowane przez jego pomysły.

Jego szacunek dla dziecka jako niezależnej, poszukującej i kreatywnej osoby uczącej się poprzez własne działania oraz dla nauczyciela jako facylitatora i przewodnika doprowadziły do monumentalnych zmian. Dziedzictwo Froebla stanowi dla nas wyzwanie do zbadania założeń leżących u podstaw obecnych trendów w edukacji i naszego podejścia do edukacji małych dzieci".