Pozycjonowanie różnorodności w kenijskich szkołach: Nauczanie w obliczu nierówności i dyskryminacji

Oryginalny tytuł:

Positioning Diversity in Kenyan Schools: Teaching in the Face of Inequality and Discrimination

Zawartość książki:

Edukacja jest uważana za klucz do osiągnięcia przez społeczeństwa większej spójności społecznej i równości. Jednak szkoły, jako główni dostawcy edukacji formalnej, coraz częściej kwestionują swoją rolę w manifestowaniu i utrwalaniu kategoryzacji społecznych, nierówności i dyskryminacji, zamiast zmniejszać istniejące podziały i kwestionować relacje władzy i hierarchie.

Jako zróżnicowane społeczeństwo, Kenia stoi w obliczu walki o władzę i rywalizacji między różnymi grupami - na przykład wzdłuż linii etnicznych, często skonstruowanych głęboko w historii kolonialnej. Wpływa to na nauczanie i uczenie się w szkole, w wyniku czego Kenia boryka się z ogromnymi różnicami w zakresie dostępu do edukacji i sukcesów edukacyjnych, co sprawia, że niektóre grupy społeczne są marginalizowane, a inne faworyzowane.

Positioning Diversity at Kenyan Schools bada sposoby, w jakie nauczyciele w kenijskich szkołach podstawowych i średnich doświadczają i radzą sobie z kategoryzacjami społecznymi i różnorodnością pod względem pochodzenia etnicznego, płci, zamożności, kultury, religii itp. w swojej praktyce zawodowej i w obecnym systemie edukacji. Wykorzystując pedagogikę krytyczną i teorię różnorodności jako soczewkę do pozycjonowania różnorodności w kenijskich szkołach, niniejsza książka stara się odpowiedzieć na następujące pytania: W jaki sposób praktyki nauczycieli i szkół prowadzą do transformacji w zakresie większej równości społecznej i mniejszej dyskryminacji? W jaki sposób praktyki te manifestują istniejące kategoryzacje grupowe, hierarchie i dyskryminację? W jaki sposób szkoły i praktyki nauczania w postkolonialnej Kenii mogą stać się bardziej inkluzywne i sprzyjać spójności społecznej i równości?