BEYOND PULPIT, CLASSROOM and LECTURE HALL
Po przeczytaniu tytułu tej książki logicznym pytaniem jest "poza czym?". "Poza referencjami i certyfikacją mówcy jest uczciwość i charakter prezentera poza obowiązkami funkcjonalnymi stanowiska. Ocena wartości przez słuchacza, co do autorytetu moralnego, charakteru i autentyczności prezentera, jest wartością przypisaną do języka i struktury występu. Logiczne pytania publiczności brzmią: kim jesteś, dlaczego tu jesteś, co kwalifikuje cię do mówienia na dany temat? Poza dzieleniem się tematem jest osoba, jej pozycja, osobowość i przygotowanie do okazji.
Wydajność powiększa charakter, a wielokrotna ekspozycja rozwija warstwy osobowości, uczciwości, temperamentu i moralnego włókna prezentera. Powód, dla którego poszczególne osoby są obecne, albo dodaje, albo odejmuje wartości ekspozycji tematu. Z pewnością można nauczyć się "czegoś" z kiepsko napisanej książki, nie w pełni przygotowanego nauczyciela lub pastora, który przejawia zbyt surową ludzką naturę. Niemniej jednak, wcześniejsze przygotowanie prowadzącego może determinować zarówno uwagę publiczności, jak i jakość uczenia się i stosowania treści tematu.
Nie ma daleko idących różnic w dzieleniu się tematami, czy to z ambony, klasy czy sali wykładowej, z wyjątkiem oceny charakteru i uczciwości mówcy przez publiczność. Cele są jasne: dokładna i szczegółowa komunikacja. Intencją i funkcją dzielenia się danymi, informacjami lub faktami przez mówcę i lokalizację mogą być jedyne definiowalne różnice wraz z podobieństwami. Mówca musi mieć wcześniejsze przygotowanie, skupić się na miejscu i mieć szeroką wiedzę na dany temat. Ludzkie działania w ramach zawodów społecznych nie są łatwe do podzielenia na świeckie, święte i naukowe. Z drugiej strony, publiczność dokona oceny wartości treści i prawdziwości mówcy w oparciu o subiektywne kryteria. W związku z tym charakter moralny i osobowość prezentera mogą być równe wartości wszystkich innych kwalifikacji.
Nauczyciele wykonują szlachetny zawód i są uważani za świeckich i neutralnych; duchowni są uważani za świętych i sekciarskich, a osoby prowadzące badania są postrzegane jako akademickie i naukowe. Niemniej jednak, zachowanie i wyniki nie wynikają z ustalonych predyspozycji lub oczywistego stylu życia. Dzielenie się tematami może być klasyfikowane według intencji i sposobu przekazu lub uogólniane według lokalizacji, mówcy lub tematu, ale zasady i metody, za pomocą których dane są przekazywane, są standardowe i związane z teorią komunikacji. Wszystko to zostanie przeanalizowane i ocenione przez słuchacza i porównane z prezentacją treści.
Waga i treść homilii w sanktuarium może zależeć zarówno od konotacji wizualnych, jak i pamięciowych. Znaczenie może zależeć od sekciarskiej pozycji grupy, osobowości mówcy lub dnia tygodnia. Zawsze istnieją podteksty, podteksty i ukryte programy, które wpływają zarówno na mówcę, jak i słuchacza, i ważą wartość słów. Jakość planu lekcji, sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela i wcześniejsze przygotowanie klasy - wszystko to wpływa na wartość wyników nauki w klasie. Wpływ wystąpienia z mównicy zależy od tematu, miejsca, mówcy i charakteru okazji. Czytanie pracy naukowej, raport z nowych badań, wprowadzenie nowej książki lub wystąpienie na krytyczny temat wpływają na to, jak słuchacz ocenia istotę tematu i / lub stosuje treść. Wartość przekazu treści zależy od wcześniejszej świadomości tematu, świadomego uczestnictwa i oceny mówcy przez publiczność.
