Reconocimientos de aprendizajes previos
Celem tego badania było zaproponowanie działań pedagogicznych, które przyczynią się do pozytywnej oceny przez instruktorów uznania wcześniejszego uczenia się praktykantów w kontekście integralnego szkolenia zawodowego (FPI) SENA w C. D.
T. I. W tym celu konieczne było zagłębienie się w osobiste referencje SENA, zarówno poprzez ich szkolenie, jak i praktykę pedagogiczną.
W tym celu konieczne było zagłębienie się w osobiste referencje instruktorów, zarówno poprzez ich szkolenie, jak i praktykę pedagogiczną, w celu podjęcia instytucjonalnych wytycznych i kierunków, które SENA ma w odniesieniu do przedmiotu studiów i sposobu, w jaki te elementy są stosowane podczas realizacji FPI. Badanie zostało opracowane w oparciu o podejście jakościowe, z wykorzystaniem metodologii badań w działaniu, co umożliwiło obserwację praktyki pedagogicznej instruktorów, a następnie wspólne zastanowienie się nad obecnym podejściem do uznawania wcześniejszego uczenia się w momencie wprowadzenia i podczas szkolenia, niezależnie od tego, czy jest ono wykorzystywane do poprawy konstrukcji wiedzy, czy też nie, i wreszcie sformułowanie wraz z instruktorami działań pedagogicznych, które zmieniają ich rozumienie, a w konsekwencji ich wdrażanie.