Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 12 głosach.
Oryginalny tytuł:
Powerful Questioning: Strategies for Improving Learning and Retention in the Classroom
Zawartość książki:
Przedmowa Johna Hattie.
Zadawanie pytań jest podstawowym elementem zestawu narzędzi nauczyciela na wszystkich etapach edukacji. Sale lekcyjne są pełne wyjaśnień, modelowania i informacji zwrotnych, ale ze wszystkich strategii pedagogicznych, którymi dysponuje nauczyciel, zadawanie pytań jest jedną z najważniejszych. To bicie serca klasy. Podczas gdy sztuka zadawania pytań wydaje się stosunkowo prosta, w jakim stopniu nauczyciele biorą pod uwagę rodzaje pytań, których używają? Czy pytania, które zadają uczniom, faktycznie pomagają w nauce? W Powerful Questioning Michael Chiles zagłębia się w złożoność zadawania pytań i jak najlepiej wykorzystać to narzędzie pedagogiczne jako potężną odskocznię do wspierania nauki w klasie.
Nauczyciele są opisywani przez wielu jako "profesjonalni zadawacze pytań", a wykorzystanie pytań w procesie nauczania i uczenia się się sięga jednego z najbardziej wpływowych użytkowników i twórców pytań, greckiego filozofa Sokratesa. Sokrates wierzył, że zadając pytania, zachęcamy do refleksji, a ich stosowanie jest najbardziej skuteczne, gdy tworzymy ciągłą pętlę dialogu między pytającym a odbiorcą, aby umożliwić przejście od myślenia powierzchownego do głębszego. Książka Powerful Questioning czerpie z tego inspirację, dostarczając oryginalnej teorii, która odnosi się do historycznego wykorzystania pytań w klasie.
Oferując świeże spojrzenie na to, jak zadawanie pytań może być zaprojektowane w celu wspierania skutecznego uczenia się, Powerful Questioning analizuje powody, dla których zadajemy pytania i ujawnia moc zadawania właściwych pytań, we właściwy sposób, we właściwym czasie. Zawiera zestaw podstawowych zasad, zaleceń i praktycznych przykładów, które można wykorzystać do wdrożenia skutecznego zadawania pytań zarówno w klasie, jak i w szkole.
Celem Michaela jest pomoc nauczycielom w zapoznaniu się z teoriami dotyczącymi stosowania odpytywania w klasie, przy jednoczesnym zapewnieniu szerokiej gamy praktycznych strategii opartych na klasie. Czytelnicy zapoznają się z konkretnymi przykładami z szerokiej gamy studiów przypadków, w których nauczyciele na różnych etapach edukacji (od pierwszego do piątego etapu kluczowego) dzielą się tym, w jaki sposób wykorzystują zadawanie pytań w celu poprawy uczenia się i zapamiętywania.
Niezbędna lektura dla wszystkich nauczycieli i dyrektorów szkół.
