Re-Conceptualizing the Paradox in (Education) Policy Implementation - Unravelling Perspectives on the Policy/Practice Gap
„Przegląd obecnej polityki i praktyki (edukacyjnej) potwierdza pogląd o pozornym paradoksie we wdrażaniu polityki. Mimo że we wdrażanie polityk dokonuje się ogromnych inwestycji (pod względem energii, czasu i zasobów finansowych), istnieje wiele dowodów sugerujących, że podmioty odpowiedzialne za politykę są odporne na informacje o polityce. Agenci zmian i realizatorzy polityki są często postrzegani jako realizujący różne programy, jeśli chodzi o wdrażanie polityki zadaniowej. Jak trafnie stwierdzili Sabatier i Jenkins-Smith (1993, cytowani przez Shulock, 1999, s. 228), „na podstawowe przekonania decydentów i realizatorów nie mają wpływu informacje o polityce, a główne zmiany w polityce wynikają raczej z czynników zewnętrznych, takich jak inflacja i wybory”. Niniejsza książka na nowo konceptualizuje to zjawisko polityczne. Książka zasadniczo odkrywa perspektywy paradoksu wdrażania polityki, a poprzez to stanowi przykład „najlepszego” podejścia do demistyfikacji luki między polityką a praktyką, aby przynieść zrozumienie bałaganu i kwestionowanej natury procesów polityki (edukacyjnej). Aby pomóc w koncepcyjnym wykorzystaniu zjawiska określanego jako „paradoks wdrażania polityki”, ta ośmiorozdziałowa książka spełnia dwie główne funkcje. Po pierwsze, rozdziały od 1 do 4 określają kontekst książki.
Rozdział 1 definiuje politykę (edukacyjną), a w tym procesie tradycyjna definicja polityki oparta na rozwiązywaniu problemów jest zestawiana z modelem procesowym, a dzięki temu trzecia koncepcja (tj. teoretyczne podejście eklektyczne) jest oceniana, aby pomóc zapewnić zarówno praktyczne, jak i teoretyczne podstawy do zrozumienia, w jaki sposób polityka i praktyka istnieją w dynamicznych i iteracyjnych relacjach. Rozdziały 2 i 3 dają wgląd w to, w jaki sposób polityka edukacyjna jest tworzona i wdrażana, aby odkryć niektóre wpływy na procesy polityczne. Rozdział 4 wyjaśnia (na podstawie odpowiedniej literatury) paradoks polityki, aby pomóc czytelnikom zrozumieć perspektywy, które są rozwijane w kolejnych rozdziałach w celu rozwikłania i/lub wyjaśnienia istnienia lub występowania tego zjawiska politycznego. Po drugie, rozdziały od 5 do 7 czerpią z literatury z różnych źródeł, aby rozwikłać perspektywy paradoksu wdrażania polityki, podczas gdy rozdział 8 przedstawia kluczowe przesłania, które są styczne do osiągnięcia celów książki. Ogólnie rzecz biorąc, rozdział 8 spełnia trzy funkcje.
Mianowicie: podsumowuje perspektywy prezentowane w literaturze naukowej w celu demistyfikacji i rozwikłania paradoksu wdrażania polityki, ilustruje powody wyboru perspektywy postmodernistycznej jako najbardziej odpowiedniej i / lub najlepiej dopasowanej perspektywy do rozwikłania tego zjawiska politycznego; oraz nakreśla znaczenie (i / lub uzasadnienia) postmodernistycznej koncepcji polityki jako zarówno „tekstu”, jak i „dyskursu” jako ramy dla zrozumienia paradoksu wdrażania polityki i dynamiki procesów politycznych w ogóle „.