Teachable Monuments: Using Public Art to Spark Dialogue and Confront Controversy
Wydarzenia w Charlottesville w Wirginii latem 2017 r. zapoczątkowały kontrowersyjną i od dawna spóźnioną refleksję nad losem publicznych pomników i ujawniły, że są one silnymi miejscami symbolicznego i fizycznego konfliktu.
Pomniki w całych Stanach Zjednoczonych stały się przedmiotem intensywnych i długotrwałych dyskusji, aktywizmu, wandalizmu i usuwania. Publiczne rzeźby pamiątkowe od samego początku są często przedmiotem debaty. Jednak spory i namiętności często wygasają, a pomniki z czasem stają się niewidoczne, ulegając zaniedbaniu i brakowi zainteresowania.
Od czasu wstrząsających wydarzeń z 2015 i 2017 r. w Charleston w Karolinie Południowej i Charlottesville w Wirginii, podczas których biali supremacjoniści dopuścili się przemocy w cieniu symboli Konfederacji, pojawiły się długotrwałe napięcia dotyczące historii symboli publicznych oraz historii, rasy i reprezentacji, co skłoniło wiele miast w całym kraju do usunięcia pomników Konfederacji.
Protestujący wezwali również do usunięcia pomników postaci historycznych, takich jak Krzysztof Kolumb, Theodore Roosevelt i dr J. Marion Sims, których status bohaterów i przykładów cnót moralnych i postępu został zakwestionowany przez postępujący rewizjonizm historyczny. Niniejsza antologia oferuje wytyczne i studia przypadków dostosowane do potrzeb uczniów i nauczycieli, grup społecznych, urzędników państwowych i polityków, aby pokazać, w jaki sposób pomniki mogą być wykorzystywane do pogłębiania zaangażowania obywatelskiego i historycznego.
Eseje analizują konkretne kontrowersje w całej Ameryce Północnej z różnymi rezultatami, a także przykłady pomników, które przekazują przestarzałe lub niepożądane systemy wartości bez wywoływania debaty. Kluczowe strategie omówione w sposób teoretyczny i pragmatyczny obejmują: bezczynność, relokację, usunięcie i (re)interpretację.