Podwójnie wyjątkowe dzieci to dary: Rozwijanie talentów dzieci 2e

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Twice-Exceptional Children Are Gifts: Developing the Talents of 2e Children

Zawartość książki:

Ta książka jest historią mojej trwającej całe życie podróży 2e opartej na tradycyjnej nauce rdzennej.

Aby sprostać zniechęcającym wyzwaniom, przed którymi stoimy jako globalna społeczność, potrzebujemy ludzi, którzy potrafią spojrzeć na świat poza dualistyczną perspektywą "albo-albo". Ta książka zakłada, że taka dualistyczna perspektywa była szczególnie szkodliwa dla dzieci dwukrotnie wyjątkowych (2e) lub dzieci uzdolnionych i z trudnościami w uczeniu się (Gifted and LD lub GLD) na całym świecie, dzieci, które dorastały tak jak ja, uzdolnione i z trudnościami w uczeniu się. Dzieci te mają ogromny potencjał, aby postrzegać świat jako połączony i uczyć nas szanować różnorodność i komplementarność. Jednak zachodni paradygmat edukacyjny zazwyczaj uważa te dzieci za zepsute i wymagające naprawy. Dzieci 2e często są odseparowywane, otrzymują programy naprawcze, są leczone i czują się zepsute lub po prostu ignorowane, ponieważ mogą wydawać się przeciętne. Jeśli dzieci 2e są w ogóle zauważane, nauczyciele zazwyczaj koncentrują się na ich niepełnosprawności, a nie na ich darach. Jeśli schemat interwencji polegającej na podawaniu leków i modyfikacji zachowania powoduje, że dzieci te osiągają gorsze wyniki lub całkowicie wypadają z systemu edukacji, tracimy cennych członków społeczeństwa, którzy mogą pomóc nam w rozwiązywaniu złożonych wyzwań.

Proponuję dodanie rdzennych ram do klas podzielonych na klastry, aby pomóc w przejściu do bardziej holistycznego podejścia do rozwoju 2e dzieci i uhonorowania ich darów, niezależnie od tego, jakie dary dzieci wnoszą do klas. Wraz z wprowadzeniem tradycyjnego rdzennego podejścia do edukacji, nastawienie może ewoluować, pozwalając na ponowne przemyślenie naszych struktur edukacyjnych. To doświadczenie pogranicza ma miejsce na przecięciu światopoglądów rdzennych i zachodnich. Tak jak kultury zderzają się na swoich granicach, tak samo dzieje się ze światopoglądami. Na tych pograniczach pojawiają się nowe, niewyobrażalne kultury i możliwości. Poprzez indigenizację naszych szkół, klas i programów nauczania, możemy kształcić nasze dzieci z bardziej dialogicznym, holistycznym, wrażliwym kulturowo i historycznie oraz połączonym podejściem do uczenia się. Stworzenie takiego rdzennego kontekstu dla szkół może zapobiec trwającym całe życie szkodom, które często wynikają z mechanistycznego podejścia do edukacji dzieci 2e i dzieci z trudnościami w uczeniu się. Ta autoetnografia "wyobraża sobie", jak moja własna podróż życiowa mogłaby wyglądać inaczej, gdyby rdzenne perspektywy funkcjonowały w systemie edukacyjnym, w którym dorastałem.