Ocena:
Książka jest kompleksowym zbiorem teorii edukacyjnych, który służy jako cenne źródło informacji dla nauczycieli i studentów, szczególnie przydatne przy pisaniu prac dyplomowych. Niektórzy recenzenci zauważyli jednak problemy z jakością edycji i uszkodzeniami fizycznymi.
Zalety:Kompleksowe ujęcie współczesnych i klasycznych teorii nauczania, przydatne dla nauczycieli i doktorantów, szybka dostawa, pomocne przy pisaniu rozprawy.
Wady:⬤ Liczne błędy typograficzne, gramatyczne i ortograficzne
⬤ brak odpowiedniej korekty i edycji
⬤ problemy z jakością fizyczną, takie jak uszkodzone strony.
(na podstawie 5 opinii czytelników)
Handbook of Educational Theories for Theoretical Frameworks
Chociaż teorie edukacyjne są prezentowane w różnych podręcznikach oraz w niektórych podręcznikach i encyklopediach dotyczących poszczególnych dyscyplin, nie istnieje żadna publikacja, która służyłaby jako kompleksowy, skonsolidowany zbiór najbardziej wpływowych i najczęściej cytowanych i konsultowanych teorii. Istnieje potrzeba umieszczenia takich teorii w jednym, łatwo dostępnym tomie. Unikalną cechą Podręcznika teorii edukacyjnych jest sposób, w jaki przekazuje on 101 teorii przedstawionych przez 152 autorów i 17 redaktorów podzielonych na 13 sekcji. Autorzy i redaktorzy reprezentują 10 krajów, w tym Argentynę, Australię, Austrię, Kanadę, Dubaj (emirat Zjednoczonych Emiratów Arabskich), Anglię, Norwegię, Szkocję, Stany Zjednoczone (reprezentowanych jest 28 stanów) i Walię. Organizacja rozdziałów w każdej sekcji sprawia, że tom jest łatwy w użyciu. Obejmuje on zrozumiałe narzędzia referencyjne dla badaczy i praktyków, z których mogą korzystać podczas poszukiwania teorii kierujących ich badaniami i praktyką oraz podczas opracowywania ram teoretycznych. Oprócz przedstawionych tradycyjnych teorii, podręcznik zawiera nowe teorie na XXI wiek. Przedstawiono praktyczne przykłady wykorzystania tych teorii w badaniach na podstawie rozpraw doktorskich i opublikowanych artykułów. Sekcja I zawiera wprowadzenie skupiające się na filozoficznych konstruktach edukacyjnych.
Pozostałe sekcje obejmują: Teorię uczenia się, Teorię instruktażu, Teorię programu nauczania, Teorię alfabetyzacji i akwizycji języka, Teorię poradnictwa, Teorię rozwoju moralnego, Teorię zarządzania klasą, Teorię oceniania, Teorię organizacji, Teorię przywództwa i zarządzania, Teorię sprawiedliwości społecznej oraz Teorię nauczania i realizacji edukacji. Każda sekcja składa się z przeglądu napisanego przez redaktora sekcji ogólnych koncepcji teoretycznych omówionych przez autorów rozdziałów. Każdy rozdział w sekcji zawiera (a) opis teorii z celami, założeniami i aspektami szczególnymi dla teorii, (b) oryginalny rozwój i interakcje teorii, (c) walidację teorii, (d) uogólnienie teorii w różnych kulturach, grupach etnicznych i płci, (e) wykorzystanie i zastosowanie teorii, (f) krytykę teorii, (g) wszelkie instrumenty związane z teorią oraz (h) od dwóch do pięciu konkretnych badań ilustrujących poszczególne teorie, ponieważ osoby wykorzystały je w ramach teoretycznych rozpraw doktorskich lub opublikowanych artykułów. Niektóre teorie są prezentowane przez oryginalnych teoretyków lub przez wybitnych współtwórców teorii. Podręcznik teorii edukacyjnych jest przeznaczony dla studentów studiów magisterskich zapisanych na kursy badawcze lub kończących prace dyplomowe. Ponadto książka ta może zainteresować profesorów wszystkich dyscyplin edukacyjnych w naukach społecznych.
Istnieje również możliwość wykorzystania tego tekstu przez administratorów, doradców i nauczycieli w szkołach, którzy wykorzystują teorię do kierowania praktyką. Ponieważ wśród liderów szkolnych promuje się więcej dociekań, ta książka jest również obiecująca dla praktyków.
