Podręcznik kształcenia dorosłych i ustawicznego

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 24 głosach.

Oryginalny tytuł:

The Handbook of Adult and Continuing Education

Zawartość książki:

Współwydane z

Uczelnie i uniwersytety stają się coraz bardziej znaczącymi miejscami dla stypendiów edukacyjnych dla dorosłych - w dużej mierze z powodu zmian demograficznych. Wraz z mniejszą liczbą absolwentów szkół średnich w USA, instytucje szkolnictwa wyższego będą musiały przyciągać "nietradycyjnych" (tj. starszych) dorosłych uczniów, aby pozostać rentownymi, zarówno finansowo, jak i politycznie. Istnieje potrzeba opracowania lepszego zbioru badań naukowych na tak różne tematy, jak: jakie teorie uczenia się są przydatne do zrozumienia uczenia się dorosłych? Jak zmieniają się instytucje szkolnictwa wyższego w odpowiedzi na wzrost liczby dorosłych studentów? Jakie programy akademickie zapewniają lepsze wyniki w nauce i zatrudnieniu dorosłych na studiach? Naukowcy zajmujący się edukacją dorosłych mogą wiele zaoferować w debatach politycznych toczących się w szkolnictwie wyższym.

Głównym założeniem tego podręcznika jest to, że edukacja dorosłych i ustawiczna nie powinna po prostu reagować na szybko zmieniające się środowiska społeczne, gospodarcze, technologiczne i polityczne na całym świecie, ale powinna przewodzić w przygotowywaniu dorosłych do stania się świadomymi, globalnie połączonymi, krytycznymi obywatelami, którzy posiadają wiedzę, umiejętności oraz są otwarci i dostosowują się do zmian i niepewności.

The Handbook of Adult and Continuing Education dostarcza bogatych informacji na temat współczesnych zagadnień i trendów, które dotyczą edukacji dorosłych i ustawicznej, programów i zasobów dostępnych dla dorosłych uczniów oraz możliwości kwestionowania i krytykowania struktur osadzonych w tej dziedzinie, które utrwalają nierówności i niesprawiedliwość społeczną. Edukacja dorosłych jest dyscypliną, która przewiduje lepsze jutro, a Podręcznik ma na celu zaangażowanie i zainspirowanie czytelników do pomocy w dziedzinie poszukiwania nowych ścieżek w niepewnych i złożonych czasach, zadawania pytań i pomagania w rozwoju dziedziny.

Podręcznik podzielony jest na pięć części. Pierwsza z nich Fundamenty umiejscawia dziedzinę, opisując rozwój, główne debaty, perspektywy i kluczowe zasady, które stanowią podstawę dziedziny.

Druga, Zrozumienie uczenia się dorosłych, zawiera rozdziały dotyczące uczenia się dorosłych, rozwoju dorosłych, motywacji, dostępu, uczestnictwa i wsparcia dorosłych uczniów oraz mentoringu.

Trzecia sekcja Praktyki nauczania i przywództwo administracyjne zawiera rozdziały dotyczące organizacji i administracji, planowania programu, oceny i ewaluacji, perspektyw nauczania, andragogiki i pedagogiki, pedagogiki publicznej oraz technologii cyfrowych w nauczaniu i uczeniu się.

Czwarta sekcja to Formalne i nieformalne konteksty uczenia się. Rozdziały obejmują edukację podstawową, GED i alfabetyzację dorosłych, programy języka angielskiego jako drugiego języka, alfabetyzację rodzinną, edukację więzienną, rozwój siły roboczej, edukację wojskową, międzynarodową edukację rozwojową, edukację w zakresie zawodów medycznych, ustawiczne kształcenie zawodowe, szkolnictwo wyższe, rozwój zasobów ludzkich i uczenie się w miejscu pracy, edukację związkową i pracowniczą, edukację religijną i duchową, instytucje kulturalne, edukację ekologiczną, ruchy społeczne i polityczne oraz edukację na rzecz pokoju i konfliktów.

W końcowej części Współczesne zagadnienia omówiono dekolonizację edukacji dorosłych i ustawicznej, edukację dorosłych i opiekę społeczną, nauczanie aktywizmu społecznego, lesbijek, gejów, osób biseksualnych, trans, queer i heteroseksualnych sojuszników, płeć i jej różnorodne formy, niepełnosprawność, osoby starsze i tożsamości międzypokoleniowe, rasę i pochodzenie etniczne, klasę robotniczą, biel i przywileje oraz migrantów i edukację migrantów.

Redaktorzy kończą rozważania na temat kolejnych kroków dla edukacji dorosłych i ustawicznej oraz priorytetów na przyszłość.