The Peripatetic Journey of Teacher Preparation in Canada
The Peripatetic Journey of Teacher Preparation in Canada sytuuje kształcenie, przygotowanie i edukację nauczycieli w Kanadzie w kontekście historii krajowej i globalnej. Autorzy prowadzą czytelnika przez eksplorację celów edukacji szkolnej, kontekstualnej roli nauczycieli oraz nurtów politycznych podtrzymujących różne koncepcje i polityki edukacyjne.
Przyjmując podejście "longue dur e", autorzy zaczynają od rozważenia tradycyjnych praktyk w rdzennych ludach napotkanych przez kolonizatorów Kanady, w tym roli społeczności jako nauczyciela. Śledząc przygotowanie nauczycieli przez kolonizację, autorzy przechodzą następnie do formowania się państwa edukacyjnego, rozwoju nauk edukacyjnych i debaty edukacyjnej, profesjonalizacji nauczania, jego feminizacji na poziomie podstawowym i jego integracji z uniwersytetem, wraz ze zmianami, które wyłoniły się z "długich lat sześćdziesiątych".
Książkę zamyka dyskusja na temat procesu, w którym rdzenni mieszkańcy odzyskują kontrolę nad swoją edukacją, a wraz z nią nad swoją duchowością, a także zyskują kontrolę nad kształtowaniem własnych nauczycieli. Umieszczając historyczną analizę przygotowania nauczycieli w ramach dominujących procesów politycznych i społeczno-gospodarczych, autorzy przedstawiają szereg nakładających się dyskursów i międzynarodowych trendów edukacyjnych.
