Pedagogika skoncentrowana na studentach i transformacja kursów na dużą skalę: Ułatwianie wydziałom wpływania na zmiany instytucjonalne

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.

Oryginalny tytuł:

Student-Centered Pedagogy and Course Transformation at Scale: Facilitating Faculty Agency to Impact Institutional Change

Zawartość książki:

W odpowiedzi na krajowe obawy sprzed dekady, napędzane badaniami, które wykazały, że szkolnictwo wyższe ma niewielki wpływ na rozwój szerokich kompetencji i krytycznego myślenia studentów, prorektor i prezydent Purdue University, uniwersytetu badawczego, ustanowili program, którego celem było wykorzystanie zgromadzonej wiedzy na temat skutecznego nauczania w celu ułatwienia uczenia się studentów, poprawy wyników i zmiany kultury instytucjonalnej wokół nauczania i uczenia się - celów, do których aspiruje wiele instytucji, ale które niewiele z nich konsekwentnie osiąga lub osiąga na dużą skalę.

Niniejsza książka opisuje rozwój programu IMPACT w Purdue (Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation), od jego nieśmiałych początków, kiedy to walczył o rekrutację 35 wykładowców, do chwili obecnej, kiedy zapisało się 350 osób, a uniwersytet ma więcej zgłoszeń niż jest w stanie obsłużyć. Ogółem wpłynęło to na ponad 600 kursów, z których wiele odnotowało znaczne obniżenie wskaźników DFW.

Chantal Levesque-Bristol, której Centrum Doskonałości Instruktażowej jest częścią zespołu instytucjonalnego składającego się z Biura Prorektora, Działu Technologii Nauczania i Uczenia się, Oceny Instytucjonalnej, Biblioteki Uniwersytetu Purdue i Szkoły Studiów Informacyjnych oraz Centrum Badań nad Ewaluacją i Uczeniem się, opisuje ewolucję IMPACT, wyciągnięte wnioski i główne założenia, które doprowadziły do jego sukcesu. Celem tej książki jest nie tylko opisanie programu, ale także podkreślenie znaczenia i implikacji leżących u podstaw motywacyjnych ram teoretycznych kierujących inicjatywą.

Po rozpoczęciu jako program przeprojektowania kursu, który nie osiągnął swoich celów, przełom nastąpił wraz z wprowadzeniem podstawowych zasad motywacyjnych teorii samodeterminacji (SDT), a następnie zastosowaniem tych zasad w badaniach nad przywództwem i pedagogiką w szkolnictwie wyższym. Zapewnienie pracownikom wydziału autonomii w rozwijaniu ich wiedzy specjalistycznej, realizowaniu ich zainteresowań i upodobań, w ramach kierowanych ram, oraz wykorzystanie interakcji z kolegami za pośrednictwem FLC, pobudziło motywację i kreatywność pracowników wydziału.

Książka ta opisuje rdzeń i strukturę programu IMPACT, przedstawia szczegóły programu nauczania wykładowców, wyjaśnia, w jaki sposób skupienie się na zasadach SDT ukształtowało ewolucję i transformację programu od przeprojektowania kursu do profesjonalnego programu rozwoju wykładowców, a także obejmuje rozważania stojące za utworzeniem wydziałowych zespołów IMPACT.

W ostatnim rozdziale omówiono, w jaki sposób program IMPACT, który pomógł wykładowcom przestawić się na zdalne nauczanie w nagłych wypadkach, gdy kampus został zamknięty z powodu pandemii COVID-19, jest modyfikowany, aby można go było z powodzeniem utrzymać online, jeśli wymagają tego okoliczności, lub jako sposób na rozszerzenie jego zasięgu w przyszłości.

Podczas gdy zasady stojące za tą inicjatywą będą interesujące dla jej głównych odbiorców, jakimi są programiści wydziałów, kilka rozdziałów będzie atrakcyjnych dla instruktorów i administratorów.