Producing Pedagogy
Szkolnictwo wyższe na całym świecie działa w bardzo niestabilnym kontekście, co jest konsekwencją szybkiej globalizacji, ograniczonego finansowania i intensywnych zmian technologicznych.
Siły te podważają założenia dotyczące pracy, produktywności i międzynarodowego popytu na wiedzę, umiejętności i zasoby, zwiększając zapotrzebowanie na wysoce kompetentnych i wykształconych absolwentów. Aby utrzymać rentowność, uniwersytety muszą budować swoją zdolność do szybkiego, pozytywnego i mądrego reagowania na przeplatające się siły zmian.
Jednym z podejść jest przeprojektowanie uczenia się i nauczania w celu zwiększenia wiedzy i umiejętności w zakresie dyscyplin. Alternatywnym podejściem jest opracowanie ram uczenia się i nauczania, które budują wiedzę i możliwości instytucjonalne oraz łączą je z planem strategicznym uniwersytetu. Przyjmując perspektywę podłużną, obejmującą siedem lat i trzy oddzielne projekty badawcze, niniejsza książka koncentruje się na podejściu alternatywnym.
Producing Pedagogy opisuje rozwój i późniejszą ewaluację podejścia do pedagogiki obejmującego całą instytucję, opartego na pięciu powiązanych zasadach: Zrównoważony rozwój, zaangażowanie, stypendium, elastyczność i uczenie się kontekstowe. Ten recenzowany tom zbiera spostrzeżenia na temat rozwoju pedagogiki, wykorzystując jako studium przypadku regionalny australijski uniwersytet.