Pedagogika drugiego języka: Perspektywa teorii socjokulturowej

Oryginalny tytuł:

Second Language Literacy Pedagogy: A Sociocultural Theory Perspective

Zawartość książki:

Niniejsza książka zawiera szczegółowy i kompleksowy projekt nowej pedagogiki umiejętności czytania i pisania w języku drugim oraz wyniki wdrażania tej pedagogiki w różnych kontekstach, aby wykazać, że możliwe jest sprostanie niektórym długotrwałym wyzwaniom związanym z programem nauczania języka drugiego (L2) i rozwojem umiejętności czytania i pisania.

Autor jasno wyjaśnia teorię stojącą za socjokulturową teorią umysłu Wygotskiego i systemową lingwistyką funkcjonalną oraz w jaki sposób mogą one wpływać na pedagogikę czytania i pisania w formie nauczania języka opartego na koncepcjach i pedagogiki podziału pracy. Przedstawiając szczegółowe analizy jakościowe i ilościowe oraz wyniki wielu form danych, autor demonstruje skuteczność pedagogiki.

W połączeniu z tłem dotyczącym skomplikowanej i współzależnej natury pojęć potrzebnych do rozwoju umiejętności czytania i pisania w języku drugim oraz w przeciwieństwie do kognitywistycznego podejścia do pedagogiki czytania i badań, autor dostarcza wszystkich szczegółów niezbędnych nauczycielom i badaczom do docenienia zarówno teorii, jak i sposobu jej zastosowania w ich praktyce.