Patchwork historii świata w teksańskich szkołach średnich: Rozpakowywanie europocentryzmu, imperializmu i nacjonalizmu w programie nauczania, 1920-2021

Oryginalny tytuł:

The Patchwork of World History in Texas High Schools: Unpacking Eurocentrism, Imperialism, and Nationalism in the Curriculum, 1920-2021

Zawartość książki:

Książka ta śledzi historyczny rozwój kursu historii świata, który był nauczany w klasach licealnych w Teksasie, zaludnionym i wpływowym w kraju stanie, w ciągu ostatnich stu lat.

Twierdząc, że kurs ten jest wynikiem mozaiki konkurujących ze sobą grup i idei, które przecinały się w ciągu ostatniego stulecia, a każda nowa struktura była łatana, ale nigdy nie została całkowicie wymazana lub zastąpiona, autor w sposób kluczowy bada tematy imperializmu, europocentryzmu i nacjonalizmu zarówno w podręcznikach, jak i szerzej w programie nauczania. Pierwsza część książki przedstawia przegląd kursu historii świata poparty analizą liczbową treści podręczników i dokumentów publicznych, podczas gdy druga koncentruje się na przedstawieniu ludów niezachodnich oraz utrzymujących się narracjach europocentryzmu i nacjonalizmu. Ostatecznie stwierdza, że bardziej globalny, dokładny i zrównoważony program nauczania jest możliwy, pomimo napięcia między ideami profesjonalnych historyków świata, którzy często odśrodkowują państwo narodowe w swoim dążeniu do prawdziwie globalnego podejścia do przedmiotu, a historycznym rdzeniem edukacji sponsorowanej przez państwo w Stanach Zjednoczonych: produkować lojalnych obywateli.

Oferując nowe, konceptualne zrozumienie tego, w jaki sposób tematy kolonialne w programie nauczania historii świata były rozwiązywane w przeszłości i są obecnie podejmowane w czasach współczesnych, zapewnia niezbędny kontekst dla naukowców i nauczycieli zainteresowanych historią edukacji, studiami nad programami nauczania i nauczaniem historii świata w Stanach Zjednoczonych.