Paradoksy desegregacji: Afroamerykańskie zmagania o równość edukacyjną w Charleston, Karolina Południowa, 1926-1972

Opinie czytelników

Książka bada walkę o możliwości edukacyjne dla Afroamerykanów w Charleston, ujawniając inspirujące historie jednostek i kłopotliwe przeszkody, z którymi musieli się zmierzyć. Krytykuje próby białego establishmentu mające na celu utrzymanie segregacji i podkreśla problematyczne pochodzenie standaryzowanych testów.

Książka przedstawia inspirujące historie zwykłych Afroamerykanów, oferuje głęboki wgląd w historię zmagań edukacyjnych i stawia ważne pytania dotyczące równości edukacyjnej i integracji w porównaniu z oddzielnymi instytucjami.

Tytuł i wstęp mogą wprowadzać czytelników w błąd, myśląc, że książka jest przeznaczona tylko dla nauczycieli akademickich, i stawia pytania, na które nie ma pełnej odpowiedzi, szczególnie w odniesieniu do skuteczności alternatywnych strategii edukacyjnych.

(na podstawie 1 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Paradoxes of Desegregation: African American Struggles for Educational Equity in Charleston, South Carolina, 1926-1972

Zawartość książki:

Otwierające oczy śledztwo w sprawie lokalnych uników integracji szkolnej.

W tej prowokacyjnej ocenie desegregacji w Karolinie Południowej, R. Scott Baker twierdzi, że pół wieku po decyzji Browna wciąż wiemy zaskakująco mało o nowym systemie edukacji publicznej, który zastąpił segregowane układy kastowe na Południu. Wiele napisano o najbardziej dramatycznych bitwach o dostęp czarnoskórych do południowych szkół, ale Baker bada racjonalne i trwałe uniki, które władze zinstytucjonalizowały w odpowiedzi na żądania Afroamerykanów dotyczące możliwości edukacyjnych.

Paradoxes of Desegregation dokumentuje nowy porządek edukacyjny, który wyrósł z dziesięcioleci konfliktu między afroamerykańskimi działaczami na rzecz praw obywatelskich a przywódcami politycznymi Karoliny Południowej. Jak pokazuje Baker, w latach czterdziestych XX wieku połączenie czarnego aktywizmu na poziomie lokalnym i sporów sądowych NAACP zmusiło władze stanowe do zwiększenia finansowania czarnej edukacji. Ta wczesna faza walki przyspieszyła z kolei rozwój instytucji, które kultywowały nowe pokolenie oddolnych liderów.

Baker pokazuje, że opór białych wobec integracji nie rozpoczął się ani nie skrystalizował po Brown. Zamiast tego, począwszy od lat czterdziestych XX wieku, władze Karoliny Południowej zinstytucjonalizowały wykluczający system standaryzowanych testów, który według Baker wykorzystywał niekorzystne warunki edukacyjne Afroamerykanów, ograniczał dostęp do białych szkół i zamykał czarnoskórych mieszkańców Karoliny Południowej w oddzielnych instytucjach. Gdy masowy opór przeciwko desegregacji upadł pod koniec lat pięćdziesiątych, urzędnicy w innych południowych stanach poszli w ślady Karoliny Południowej, przyjmując politykę testowania, która nadal rządzi systemem edukacji w regionie.

Paradoxes of Desegregation wnosi bardzo potrzebną perspektywę historyczną do współczesnych debat na temat przełomowego federalnego prawa edukacyjnego, No Child Left Behind. Baker analizuje dziesięciolecia historycznych dowodów związanych z testami wysokiej stawki i dochodzi do wniosku, że desegregacja, choć była triumfem dla uprzywilejowanych czarnych, paradoksalnie była tragedią dla większości Afroamerykanów.