Niniejsza książka analizuje niektóre z czynników, które mogą wpływać na rzeczywiste użycie języka przez przyszłych nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych.
W celu przeprowadzenia tych badań przeprowadzono badanie socjolingwistyczne, którego narzędziem była dostępność językowa. Ogólnie rzecz biorąc, zastosowano metodologię Pan-Hispanic Project, chociaż dodano kilka ważnych nowości, takich jak udział informatorów uniwersyteckich lub włączenie dwóch ośrodków zainteresowania: (1) Edukacja i (2) Nowe technologie: ICT.
Przy łącznej liczbie 591 respondentów, główne wyniki wykazały interesujące podobieństwa i różnice z wcześniejszymi badaniami, które pokazują specyfikę tych informatorów.