The United Nations and Higher Education: Peacebuilding, Social Justice and Global Cooperation for the 21st Century (hc)
W tej książce Kevin Kester szczegółowo opisuje, w jaki sposób promowanie przez Organizację Narodów Zjednoczonych szkolnictwa wyższego na rzecz pokoju i międzynarodowego zrozumienia czasami nieumyślnie przyczynia się do reprodukcji konfliktów i przemocy w różnych kulturach.
Pokazuje to poprzez dogłębne badanie programów nauczania, pedagogiki i polityki pokojowej w jednej z instytucji szkolnictwa wyższego ONZ, gdzie wskazuje, w jaki sposób dominujące modele filozoficzne i pedagogiczne, które oznaczają akceptowalną edukację pokojową, ostatecznie podważają same cele edukacyjnego budowania pokoju. Kester twierdzi, że szkolenie teoretyczne i pedagogiczne musi wykraczać poza dominujące psychospołeczne, racjonalne i państwocentryczne założenia, które przenikają dziś tę dziedzinę, jeśli szkolnictwo wyższe ma lepiej przyczyniać się do budowania pokoju osobistego i społecznego.
Czerpiąc z dziedzin filozofii edukacji i socjologii, argumentuje za nowymi koncepcjami przemocy poststrukturalnej i refleksyjności drugiego rzędu, które mogą pomóc naukowcom w ograniczaniu konfliktów i budowaniu pokoju w trwały sposób. Wyniki swoich badań terenowych uzupełnia osobistymi refleksjami w całej książce, aby na nowo wyobrazić sobie transformacyjne możliwości edukacji na rzecz budowania pokoju w XXI wieku.