An Establishing Operation for Academic Response Acquisition
Motywacja jest kluczem do skuteczności nauczania i być może jest trudniejsza do wytworzenia u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. W badaniu omówionym w niniejszej monografii przetestowano wpływ ustalonej procedury operacyjnej na późniejsze reakcje akademickie 6 dzieci z autyzmem.
Procedura próbkowania polegała na dostarczaniu zabaw werbalnych i społecznych przed sesjami instruktażowymi w porównaniu z sesjami niepoprzedzonymi próbkowaniem. Zostały one porównane przy użyciu wieloelementowego projektu eksperymentalnego.
Wyniki wykazały funkcjonalny związek między sesją próbkowania przed instruktażem a poprawnymi reakcjami, które wystąpiły podczas późniejszych instrukcji akademickich. Wyniki badania są znaczące, ponieważ przedstawiają metodę zwiększania motywacji do dokładności w uczeniu się nowych umiejętności przez dzieci z autyzmem".