Odpowiedzialne kulturowo przywództwo w szkole

Opinie czytelników

Książka „Culturally Responsive School Leadership” autorstwa dr Khalify jest powszechnie chwalona za praktyczne podejście i znaczenie dla liderów edukacyjnych i nauczycieli. Łączy w sobie teorię i praktyczne strategie promowania kompetencji kulturowych i reagowania w szkołach, szczególnie z korzyścią dla zmarginalizowanych populacji uczniów. Wielu recenzentów podkreśla przejrzysty styl pisania i angażujące treści, które zachęcają liderów do refleksji i doskonalenia swoich praktyk. Pojawiły się jednak pewne uwagi krytyczne dotyczące kwestii związanych z drukiem i pragnieniem wyższej jakości akademickiej w pisaniu.

⬤ Zapewnia praktyczne strategie przywództwa wrażliwego kulturowo.
⬤ Przejrzysty i przystępny styl pisania, który odpowiada nauczycielom i liderom.
⬤ Łączy badania z praktycznymi zastosowaniami, dzięki czemu jest przydatnym źródłem zarówno teorii, jak i praktyki.
⬤ Angażuje czytelników za pomocą rzeczywistych przykładów i studiów przypadków.
⬤ Zachęca nauczycieli i liderów do krytycznej autorefleksji.

⬤ Problemy z fizycznymi egzemplarzami książki, w tym niespójność numerów stron i brakujące rozdziały.
⬤ Niektórzy recenzenci zauważyli niższą jakość pisania w porównaniu z oczekiwaniami wobec publikacji Harvard Education Press.

(na podstawie 22 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Culturally Responsive School Leadership

Zawartość książki:

Książka „Culturally Responsive School Leadership” koncentruje się na tym, w jaki sposób liderzy szkolni mogą skutecznie służyć uczniom z mniejszości - tym, którzy byli historycznie marginalizowani w szkole i społeczeństwie. Książka pokazuje, w jaki sposób liderzy mogą angażować uczniów, rodziców, nauczycieli i społeczności w sposób, który pozytywnie wpływa na uczenie się poprzez uhonorowanie rdzennego dziedzictwa i lokalnych praktyk kulturowych.

Muhammad Khalifa bada trzy podstawowe założenia. Po pierwsze, że pełne i zniuansowane zrozumienie „wrażliwości kulturowej” jest niezbędne do skutecznego kierowania szkołą. Po drugie, że wrażliwość kulturowa nie rozkwitnie i nie odniesie sukcesu w szkołach bez ciągłych wysiłków liderów szkolnych w celu jej zdefiniowania i promowania. Wreszcie, że reagujące kulturowo przywództwo szkolne obejmuje szereg kluczowych zachowań przywódczych, które obejmują krytyczną autorefleksję; rozwój nauczycieli reagujących kulturowo; promowanie integracyjnego, anty-opresyjnego środowiska szkolnego; oraz zaangażowanie w kontekst rdzennej społeczności uczniów.

W oparciu o etnografię dyrektora szkoły, który jest przykładem praktyk i zachowań przywództwa szkolnego reagującego kulturowo, książka zapewnia nauczycielom pedagogikę i strategie do natychmiastowego wdrożenia.