Od mózgu do umysłu: Wykorzystanie neuronauki do wprowadzania zmian w edukacji

Opinie czytelników

Książka przedstawia intrygujące pomysły na nauczanie i uczenie się z perspektywy neuronauki. Podczas gdy wielu czytelników uznało ją za pouczającą i korzystną dla ich praktyk nauczania, niektórzy krytykowali ją za brak obiektywnego poparcia naukowego i głębi.

⬤ Oferuje interesujące spostrzeżenia na temat nauczania i uczenia się
⬤ napisana w angażujący i przystępny sposób
⬤ korzystna dla nauczycieli
⬤ promuje holistyczne spojrzenie na edukację
⬤ zawiera praktyczne sugestie dotyczące nauczania
⬤ poparta odkryciami neuronauki
⬤ prowokująca do myślenia.

⬤ Zawiera spekulacje z niewystarczającą ilością obiektywnej nauki
⬤ niektórzy czytelnicy czuli, że styl autora nie rezonował z nimi
⬤ może brakować głębi w niektórych obszarach
⬤ krytyka powiązania autora z seminariami nauczania opartego na problemach, które według niektórych nie są poparte solidnymi badaniami.

(na podstawie 20 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

From Brain to Mind: Using Neuroscience to Guide Change in Education

Zawartość książki:

Wszechstronny przegląd tego, jak się uczymy, oferujący nauczycielom wprowadzenie do tego, co neuronauka może nam powiedzieć o rozwoju poznawczym i jego powiązaniach ze strategiami nauczania.

Od tego, jak mózg staje się umysłem poprzez doświadczenie i jak proces edukacji może wspierać to połączenie, rozdziały omawiają wzorce przeskakiwania, biologię motywacji, edukację i tworzenie pamięci oraz wiele innych. Książka ta powinna znaleźć się w bibliotece każdego nauczyciela.

--California Book Watch Zull rozpoczyna swoją podróż od uczenia się sensoryczno-motorycznego i tego, jak prowadzi ono do odkrywania, a odkrywanie do emocji. Następnie opisuje, jak rozwija się głębsze uczenie się, jak systemy symboliczne, takie jak język i liczby, wyłaniają się jako narzędzia myślenia, jak pamięć buduje bazę wiedzy i jak pamięć jest następnie wykorzystywana do tworzenia pomysłów i rozwiązywania problemów.

Po drodze zachęca nas do zastanowienia się nad nowymi sposobami kształtowania doświadczeń edukacyjnych od wczesnego życia do dorosłości, w oparciu o spostrzeżenie, że metapoznanie leży u podstaw wszelkiego uczenia się. W czasach, gdy możemy spodziewać się częstej zmiany pracy i kariery w ciągu naszego życia, gdy technologia zmienia społeczeństwo w zawrotnym tempie, a my mamy natychmiastowy dostęp do niemal nieskończonej ilości informacji i opinii, argumentuje on, że samoświadomość, świadomość tego, jak i dlaczego myślimy tak, jak myślimy, oraz zdolność do adaptacji i uczenia się, mają kluczowe znaczenie dla naszego przetrwania jako jednostek; i że przekształcenie edukacji, w świetle tego wszystkiego i tego, co może nam powiedzieć neuronauka, jest kluczowym elementem rozwoju zdrowych i produktywnych społeczeństw.