Assessing Second Language Pronunciation - A Mixed Methods Study
Zrozumiałość jest powszechnie uważana za właściwy cel nauczania wymowy w języku obcym. Nie istnieje jednak uniwersalna definicja zrozumiałości, ani ogólnodostępny konsensus co do tego, jak najlepiej ją mierzyć.
Co więcej, istnieje niewiele dowodów empirycznych sugerujących, które cechy wymowy są najbardziej krytyczne dla zrozumiałości. W niniejszym badaniu przeprowadzonym metodami mieszanymi zbadano, czy zrozumiałość jest odpowiednim kryterium oceny biegłości wymowy w dziedzinie akademickiej. Próbki mowy 19 studentów studiów magisterskich niebędących rodzimymi użytkownikami języka zostały wywołane przy użyciu TSE, standaryzowanego testu biegłości mówienia, często używanego do sprawdzania międzynarodowych asystentów dydaktycznych.
Wyniki szczegółowej analizy danych mowy w połączeniu z ocenami zrozumiałości 18 studentów studiów licencjackich sugerują, że zrozumiałość, choć jest odpowiednim kryterium oceny, jest warunkiem koniecznym, ale nie wystarczającym, aby absolwenci mogli prowadzić kursy licencjackie. Spostrzeżenia oferowane przez to badanie empiryczne i najnowocześniejsze wprowadzenie na temat zrozumiałości są istotne dla każdego, kto interesuje się oceną języka mówionego, pedagogiką wymowy lub badaniami metodami mieszanymi.