Ocena:
Książka została ogólnie dobrze przyjęta, dostarczając przydatnych informacji i strategii tworzenia ocen w czytaniu, pisaniu i matematyce. Recenzenci doceniają jej przejrzystą strukturę, praktyczne przykłady i łatwość użycia, co czyni ją dobrym źródłem informacji zarówno dla obecnych, jak i przyszłych nauczycieli. Pojawiają się jednak skargi dotyczące stanu książki po jej otrzymaniu, jej wysokiej ceny i kwestii związanych z nieautoryzowanymi przedrukami.
Zalety:⬤ Pomocna w opracowywaniu ocen opartych na programie nauczania
⬤ łatwa do naśladowania z praktycznymi przykładami
⬤ zawiera sugestie dotyczące oceny postępów
⬤ dobrze skonstruowana i pouczająca
⬤ dobre źródło dla nauczycieli poszukujących strategii oceniania
⬤ odpowiednia zarówno dla edukacji ogólnej, jak i specjalnej.
⬤ Niektóre egzemplarze dotarły w złym stanie
⬤ wysoka cena za używaną książkę
⬤ techniczne sformułowania mogą być trudne dla niektórych
⬤ problemy z nieautoryzowanymi przedrukami wpływające na wartość odsprzedaży.
(na podstawie 21 opinii czytelników)
Classroom Assessment for Students in Special and General Education
KLUCZOWE KORZYŚCI Podstawowy tekst na temat procedur oceniania w klasie zawiera najnowsze informacje na temat autentycznych, programowych i opartych na wynikach środków oceny i przygotowuje nauczycieli z umiejętnościami niezbędnymi do skutecznego wykorzystania oceny, w szczególności oceny nieformalnej, w zrozumieniu potrzeb całego ucznia we współczesnych klasach ogólnokształcących i specjalnych. KLUCZOWE TEMATY: Trzecie wydanie bestsellerowego tekstu Spinelliego koncentruje się na najnowszych badaniach, rozwoju i strategiach oceniania uczniów ze specjalnymi potrzebami i bez nich.
Treść łączy się z instrukcjami, opracowywaniem IEP i raportowaniem rodzicom przy użyciu różnych procedur oceny i konkretnych wskazówek dotyczących konstruowania, administrowania, punktacji, interpretacji, wykresów, monitorowania, pisania i raportowania wyników oceny, a także różnych metod gromadzenia i interpretowania historii rozwoju uczniów, uzasadnienia gromadzenia informacji przed oceną oraz konkretnych wskazówek i przykładów do wdrożenia. Autor zawiera również techniki uzyskiwania krytycznych informacji o uczniach, obserwowania i dokumentowania wyników, przeprowadzania wywiadów, analizowania próbek pracy, dokumentowania krytycznych zachowań w klasie poprzez prowadzenie anegdotycznych zapisów, sprawdzania przetwarzania wzrokowego i słuchowego oraz oceniania podręczników pod kątem czytelności.
Nowości w tym wydaniu: pełne spektrum strategii oceniania poparte aktualnymi badaniami i najlepszymi praktykami, z nowymi koncentracjami na monitorowaniu postępów, reagowaniu na interwencję (RTI) i praktycznym zastosowaniu wyników oceny; nowa czteroczęściowa organizacja; w pełni zmienione i zaktualizowane rozdziały i nie tylko. Napisany z myślą o nauczycielach szkół specjalnych i ogólnokształcących.