Ocena nauczania: Standardy jakości i zobowiązania instytucjonalne

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Assessing Learning: Quality Standards and Institutional Commitments

Zawartość książki:

Aby zapytać o zniżki cenowe dla członków, zadzwoń pod numer 800. 228. 0810 lub wyślij e-mail na adres orders@kendallhunt.com.

CAEL po raz pierwszy opublikował książkę Urbana Whitakera, Assessing Learning: Standards, Principles, and Procedures, w 1989 roku. W drugim wydaniu (2006) autorzy Morry Fiddler i Catherine Marienau dodali ważne perspektywy i konteksty, które wprowadziły ocenę uczenia się do nowych miejsc, w tym uczenia się w miejscu pracy i uczenia się bez zaliczania. W tym trzecim wydaniu - Assessing Learning: Standardy jakości i zobowiązania instytucjonalne - Donna Younger i Catherine Marienau zapewniają zaktualizowany zestaw standardów oceny uczenia się i przyznawania punktów za uczenie się zdobyte na podstawie doświadczenia.

Fragment przedmowy do wydania 3d:

” Standardy Jakości w nowym wydaniu Oceniania Kształcenia rozwijają ideę, że ocenianie to coś więcej niż tylko pomiar uczenia się. Standardy odważnie stwierdzają, że ocena prowadzi i umożliwia przyszłe uczenie się - że powinna być postrzegana przez praktyków jako istotna część procesu uczenia się. Nowe standardy zachęcają instytucje do zapewnienia studentom wskazówek i wsparcia w pełnym zaangażowaniu w proces oceny. Tylko wtedy ocena może naprawdę sprzyjać nowemu uczeniu się.

W nowej erze szkolnictwa wyższego ekscytujące jest obserwowanie wszystkich nowych rozwiązań, które otwierają drzwi dla dorosłych uczniów. Skupienie się na tym, co studenci wiedzą i potrafią zrobić, jest mile widzianą częścią tych zmian. Assessing Learning (3d Ed) rozszerza się z węższego skupienia się na ocenie w celu przyznania punktów za wcześniejszą naukę i uznaje, że te standardy jakości są ważne również w innych kontekstach - przede wszystkim w programach edukacji opartej na kompetencjach (CBE). Wiemy, że ocena może i powinna być istotną częścią procesu uczenia się w tych nowych kontekstach i jesteśmy podekscytowani tym, jak te nowe standardy jakości mogą rozwijać pomysły na to, jak ocena może odgrywać ważną rolę we wspieraniu uczenia się, rozszerzaniu dostępu i dostarczaniu innowacyjnych nowych modeli dla dorosłych uczniów. ”

Pamela Tate

Prezes i dyrektor generalny, CAEL