Ocena kompetencji pragmatycznych w japońskim kontekście Efl: W kierunku uczenia się odpowiedzi słuchaczy

Oryginalny tytuł:

Assessing Pragmatic Competence in the Japanese Efl Context: Towards the Learning of Listener Responses

Zawartość książki:

Skupiając się na komunikacji międzykulturowej między Japończykami i Amerykanami, książka ta opisuje, w jaki sposób różne style słuchania i zachowania konwersacyjne w różnych kulturach mogą negatywnie wpływać na komunikację międzykulturową. Odpowiadając na liczne wezwania do badań nad możliwością nauczania reakcji słuchowych w klasie językowej, autor bada, czy reakcje słuchowe byłyby odpowiednim celem nauczania w klasie EFL/ESL, a jeśli tak, to jakie metody nauczania najlepiej nadają się do nauczania tego nieuchwytnego aspektu kompetencji pragmatycznej.

Poruszając te kwestie, niniejsza książka zapewnia ekscytujący i nowatorski wgląd w różne aspekty językoznawstwa stosowanego. Uzupełniając dane językowe i kwestionariusze o retrospektywne i podłużne techniki badawcze, autor jest w stanie przedstawić znacznie bogatszy opis i głębsze zrozumienie tego, w jaki sposób i dlaczego uczestnicy używali odpowiedzi słuchaczy w sposób, w jaki to robili.

Dzięki odkryciom wspierającym wyraźne podejście do nauczania reakcji słuchowych, książka ta zapewnia praktykom językowym kierunek, w którym mogą iść naprzód. Poza tym praktycznym zastosowaniem, badanie to rzuca nowe światło na takie debaty teoretyczne, jak rola świadomości w nauczaniu języków (debata Explicit vs Implicit), uniwersalność teorii konwersacji Grice'a i potencjalnie różne konceptualizacje grzeczności w różnych kulturach.