Assessing the Language of Young Learners
Niniejszy tom oferuje nowe spojrzenie na ocenę języka młodych uczniów. Młodzi uczniowie są tutaj zdefiniowani jako osoby w wieku od 5 do 17 lat i są traktowani jako trzy odrębne podgrupy: młodsze dzieci (od 5/6 do 8/9 lat), starsze dzieci (od 8/9 do 12/13 lat) i nastolatki (od 12/13 do 17 lat).
W pierwszej części omówiono podstawowe kwestie, począwszy od charakterystyki YL i tego, jak przejawiają się one w rozwoju pierwszego języka. Autorzy rozważają potencjalną zdolność każdej grupy wiekowej do posługiwania się językiem drugim lub obcym, proponując przybliżoną zgodność wieku z poziomami Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (CEFR). Wreszcie, zasady oceniania, w szczególności oceniania kształtującego i testowania, zostały przedstawione w świetle rozwoju językowego, poznawczego i społecznego.
Druga część skupia się na testowaniu szeregu "umiejętności". Przedstawiono teoretyczne modele wydajności, a następnie praktyczną analizę podejść do testowania każdej umiejętności dla trzech grup wiekowych, zilustrowaną przykładami. Autorzy podsumowują cechy rozwojowe każdej grupy wiekowej i ich implikacje dla testów językowych.
Książka jest przeznaczona dla szerokiego grona czytelników zajmujących się nauczaniem i oceną języka młodych uczniów. Naukowcom oferuje możliwość dalszego badania tego, co wyłania się z dyskusji, podczas gdy praktycy mają nadzieję znaleźć wsparcie w codziennej pracy z młodymi uczniami.
