On the Definition of Learning
Od przełomu wieków zjawisku uczenia się poświęca się coraz więcej uwagi. W obszarze teoretycznym rozwinęły się różne teorie uczenia się.
Dziedzina badań nad uczeniem się stała się bardzo złożona, z różnymi celami, założycielami i zwolennikami, szkołami i podejściami dyscyplinarnymi. Niniejsza książka jest pierwszą publikacją w sieci "On the definition of learning". Sieć ta powstała z dążenia do dogłębnego zbadania zjawiska uczenia się i zrozumienia jego złożonego związku z badaniami empirycznymi i nauczaniem.
Opierając się na założeniu, że ważne jest, aby być wrażliwym na różnorodność koncepcji i teorii uczenia się w tej dziedzinie i nadal pielęgnować tę różnorodność, niniejsza książka stanowi krok w kierunku aktywnego i krytycznego zaangażowania różnych podejść w dziedzinie teorii uczenia się. Jednocześnie podkreśla złożone relacje, które istnieją między konceptualizacjami uczenia się a empirycznym zjawiskiem uczenia się i nauczania.
Omawia, w jaki sposób konceptualizacje uczenia się są wykorzystywane w kontekstach edukacyjnych oraz w jaki sposób normatywne aspekty uczenia się w odniesieniu do dyskusji na temat tego, co jest uważane za warte uczenia się, wpływają na procesy formacyjne rozwoju człowieka. Przedmiot: Edukacja, Teoria edukacji