Nieświadome uprzedzenia w szkołach: Rozwojowe podejście do odkrywania rasy i rasizmu, wydanie poprawione

Opinie czytelników

Książka „Unconscious Bias in Schools” autorstwa Tracey Benson i Sarah Fiarman jest wysoko ceniona przez nauczycieli za praktyczne spostrzeżenia i przystępny styl pisania na temat rasy i rasizmu w szkołach. Podkreśla potrzebę autorefleksji i zapewnia praktyczne kroki w celu zwalczania nieświadomych uprzedzeń. Jeden z recenzentów skrytykował jednak tytuł książki i jej podejście do przyciągania liderów edukacyjnych.

Książka jest opisywana jako konkretna, praktyczna i bardzo czytelna. Wykorzystuje osobiste anegdoty, oferuje konstruktywne porady i delikatnie podchodzi do delikatnych tematów, pomagając nauczycielom zastanowić się nad ich uprzedzeniami i praktykami. Wiele recenzji podkreśla jej znaczenie dla liderów edukacyjnych i jako podstawy do dyskusji na temat równości w szkołach.

Jeden z recenzentów wyraził rozczarowanie ceną książki i polityką zwrotów. Inny recenzent skrytykował tytuł książki i postrzegane podejście, sugerując, że może ona nie spodobać się każdemu. Ponadto istnieją obawy dotyczące trudności w stosowaniu omawianych koncepcji w praktyce.

(na podstawie 24 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Unconscious Bias in Schools: A Developmental Approach to Exploring Race and Racism, Revised Edition

Zawartość książki:

W książce Unconscious Bias in Schools dwóch doświadczonych pedagogów opisuje zjawisko nieświadomych uprzedzeń rasowych i ich negatywny wpływ na pracę nauczycieli i uczniów w szkołach. "Niezależnie od ilości wysiłku, czasu i zasobów, jakie liderzy edukacji wkładają w poprawę osiągnięć akademickich kolorowych uczniów" - piszą autorzy - "jeśli nieświadome uprzedzenia rasowe zostaną przeoczone, wysiłki na rzecz poprawy mogą nigdy nie osiągnąć swojego najwyższego potencjału". Autorzy twierdzą, że aby zająć się tym uprzedzeniem, nauczyciele muszą najpierw zdać sobie sprawę z rasistowskiego kontekstu, w którym żyjemy.

Poprzez osobiste anegdoty i rzeczywiste scenariusze, Unconscious Bias in Schools zapewnia liderom edukacji niezbędną mapę drogową do bezpośredniego zajęcia się tymi kwestiami. Autorzy czerpią z literatury na temat zarządzania zmianą, przywództwa, krytycznej teorii rasy i rozwoju tożsamości rasowej, a także rosnących badań nad nieświadomymi uprzedzeniami w różnych dziedzinach, aby zapewnić wskazówki dotyczące tworzenia warunków niezbędnych do wykonania tej pracy - świadomości, zaufania i "postawy ucznia". Benson i Fiarman nakreślają również konkretne kroki w kierunku normalizacji rozmów na temat rasy.

Zmniejszenie wpływu uprzedzeń na podejmowanie decyzji.

Budowanie empatycznych relacji.

I opracowanie systemu odpowiedzialności.

Zbyt często rozmowy o rasie grzęzną w kwestiach nastawienia lub intencji - "Ale ja nie jestem rasistą". Ta książka pokazuje, w jaki sposób informacje o nieświadomych uprzedzeniach mogą pomóc w zmianie rozmów między nauczycielami na bardziej produktywne, kolegialne podejście, które może potencjalnie zakłócić wzorce postrzegania, które utrwalają rasizm i niesprawiedliwość instytucjonalną.

Tracey A. Benson jest adiunktem przywództwa edukacyjnego na Uniwersytecie Karoliny Północnej w Charlotte. Sarah E. Fiarman jest dyrektorem ds. rozwoju przywództwa w EL Education, a także byłą nauczycielką, dyrektorką i wykładowczynią w Harvard Graduate School of Education.