Neoliberal Developments in Higher Education: The United Kingdom and Germany
Paradygmatyczne wartości leżące u podstaw brytyjskiego i niemieckiego szkolnictwa wyższego kładą nacisk na rozwój osobisty, integralność jednostki, wolność intelektualną i dążenie do wiedzy, co łącznie można postrzegać jako formę akademickiego esencjalizmu.
Koncepcje te powstały jednak w określonym kontekście kulturowym i historycznym, który został w dużej mierze wyparty przez neoliberalizm. Niniejsza książka bada pojawienie się w ciągu ostatnich dwudziestu lat trendów, które definiują się w opozycji do tradycyjnego etosu uniwersyteckiego.
Omawia pierwsze eksperymenty z prywatnymi uniwersytetami zarówno w Wielkiej Brytanii, jak i w Niemczech, inicjowanie przetargów i konkurencji o finansowanie, twierdzenie, że brytyjskie kształcenie nauczycieli koncentruje się na praktyce, a nie na teorii, oraz kontrastujące poglądy brytyjskich i niemieckich studentów i pracowników na temat ich instytucji. Pokazuje, w jaki sposób antyteza neoliberalnego systemu uniwersyteckiego, byłej Niemieckiej Republiki Demokratycznej, została przekształcona pod wpływem polityki zjednoczeniowej. Autor analizuje również ważne kwestie społeczne, takie jak płeć, w odniesieniu do zawodu nauczyciela akademickiego, podkreślając, w jaki sposób jednostka może czuć się zatomizowana pomimo dyskursu równości.
Wreszcie, oba systemy szkolnictwa wyższego są analizowane w kontekście procesu bolońskiego, który pod wieloma względami obejmuje kapitalizm akademicki - uosobienie neoliberalizmu. Książka obejmuje zarówno badania jakościowe, jak i ilościowe obejmujące dwie dekady badań i odzwierciedla głębokie zaangażowanie autora w uniwersytety oraz brytyjską i niemiecką kulturę akademicką.