Naukowe podstawy produktywności edukacyjnej (Hc)

Oryginalny tytuł:

The Scientific Basis of Educational Productivity (Hc)

Zawartość książki:

Niniejszy tom nie dotyczy jednak przede wszystkim tego, czego uczniowie powinni się uczyć, ani nawet tego, jak powinni się uczyć.

Dotyczy on raczej tego, w jaki sposób możemy odkryć najlepsze środki i warunki do nauczania ich w szkole, w domu i w społeczeństwie. Mówiąc bardziej wprost, staramy się dowiedzieć, w jaki sposób uczniowie mogą uczyć się efektywnie lub produktywnie w jak największym stopniu w danym czasie i przy danych zasobach.

Podobnie jak w rolnictwie, medycynie, zdrowiu publicznym i nowoczesnych gałęziach przemysłu, możemy zwrócić się do rygorystycznej nauki jako jednego z najlepszych źródeł informacji. Dlatego celem tej książki było poszukiwanie najwyższej klasy autorytetów o różnych poglądach, które mogłyby pomóc odpowiedzieć na to pytanie. Docelowymi odbiorcami są nie tylko naukowcy z różnych dyscyplin akademickich, ale także konsumenci badań, w tym nauczyciele, decydenci, rodzice i obywatele, którzy szukają zasad krytycznego oddzielania ważnych od nieważnych twierdzeń dotyczących skuteczności i wydajności produktów edukacyjnych, personelu i polityk.

Wstępne wersje rozdziałów zostały omówione na krajowej konferencji sponsorowanej przez Laboratory for Student Success (LSS), regionalne laboratorium edukacyjne w środkowoatlantyckim Temple University Center for Research in Human Development and Education. LSS działa na podstawie umowy z Instytutem Nauk o Edukacji Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych.