Nauka uczenia się dla projektantów instrukcji: Od poznania do zastosowania

Opinie czytelników

Książka została dobrze przyjęta wśród projektantów instrukcji i specjalistów ds. uczenia się ze względu na kompleksowy przegląd praktyk opartych na dowodach i zasad projektowania uczenia się. Służy jako przydatne źródło informacji zarówno dla nowicjuszy, jak i doświadczonych praktyków w tej dziedzinie. Jednak niektórzy czytelnicy wyrazili trudności z małym rozmiarem czcionki, a niektórzy stwierdzili, że brakuje jej głębi lub przejrzystości.

⬤ Zapewnia kompleksowy przegląd zasad projektowania instruktażowego i uczenia się.
⬤ Zawiera praktyki oparte na dowodach i podstawowe teorie.
⬤ Służy jako doskonałe odniesienie zarówno dla nowych, jak i doświadczonych projektantów instrukcji.
⬤ Przez wielu polecana jako niezbędna dla profesjonalistów zajmujących się nauczaniem.

⬤ Rozmiar czcionki jest zbyt mały, co utrudnia niektórym czytanie.
⬤ Kilku czytelników stwierdziło, że treści brakuje głębi lub jasności.
⬤ Jeden z recenzentów, z wykształceniem psychologicznym, uznał, że książka nie spełniła jego oczekiwań.

(na podstawie 11 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Learning Science for Instructional Designers: From Cognition to Application

Zawartość książki:

Upewnij się, że Twój projekt instruktażowy jest zgodny z Learning Science.

Nauka o uczeniu się jest profesjonalnym imperatywem dla projektantów instrukcji. W rzeczywistości projektowanie instrukcji jest nauką stosowaną. Aby tworzyć skuteczne doświadczenia edukacyjne, które angażują, musimy wiedzieć, jak działa uczenie się oraz co je ułatwia i utrudnia. Musimy śledzić podstawowe badania i wyrazić, w jaki sposób nasze projekty odzwierciedlają to, co wiemy. W przeciwnym razie, jak możemy twierdzić, że nasze podejście podlega kontroli?

Learning Science for Instructional Designers: From Cognition to Application destyluje obecny zakres nauki uczenia się w łatwy do odczytania elementarz.

Dobre projektowanie instrukcji sprawia, że uczenie się jest tak proste, jak to tylko możliwe, poprzez usuwanie czynników rozpraszających, minimalizowanie obciążenia poznawczego i dzielenie niezbędnych informacji na strawne fragmenty. Nasz cel musi jednak wykraczać poza umożliwienie uczącym się recytowania faktów, aby umożliwić im podejmowanie lepszych decyzji - decyzji o tym, co robić, kiedy i jak. Ta książka przygotowuje do projektowania doświadczeń edukacyjnych, które zapewniają retencję w czasie i przenoszenie do odpowiednich sytuacji.

Uzyskaj wgląd w:

⬤  Zapewnianie ćwiczeń i refleksji w odstępach czasu.

⬤  Wykorzystywanie motywacji i wyzwań w celu budowania pewności siebie uczących się.

⬤  Odpowiednie wykorzystanie narzędzi wspierających wydajność, społecznego uczenia się i humoru.

Podpowiedzi na końcu każdego rozdziału pomogą ci zastanowić się, jak wykorzystać te i inne koncepcje w codziennej pracy.

Napisany przez Clarka N. Quinn, autor książki Millennials, Goldfish & Other Training Misconceptions: Debunking Learning Myths and Superstitions, ta książka jest idealna dla każdego, kto stara się, aby jego instrukcje były zgodne z nauką.