Learning English at School: Identity, Socio-Material Relations and Classroom Practice
To w pełni zmienione wydanie zapewnia kompleksową dyskusję na temat tego, w jaki sposób spostrzeżenia i koncepcje nowego materializmu i posthumanizmu mogą być wykorzystywane w badaniu uczenia się i nauczania drugiego języka w klasach.
Obok perspektyw socjokulturowej i poststrukturalistycznej omówionych w pierwszym wydaniu, ta nowa książka przedstawia spostrzeżenia nowego materializmu na temat tożsamości, nauki drugiego języka i praktyk pedagogicznych. To zastosowanie nowej teorii pogłębia nasze zrozumienie tego, w jaki sposób dzieci z mniejszości językowych uczą się języka angielskiego w kontekście swoich klas.
Autor kompleksowo wyjaśnia nowe perspektywy materialności i sugeruje, w jaki sposób badania z tej perspektywy mogą dostarczyć nowych spostrzeżeń na temat uczenia się i nauczania drugiego języka w klasach. Książka jest wyjątkowa pod względem analizy danych empirycznych z klasy z perspektywy socjokulturowej, ale także nowej materialności, i ma potencjał, aby zmienić nasze rozumienie badań i praktyk pedagogicznych.