Nauczanie w muzeum sztuki: Interpretacja jako doświadczenie

Opinie czytelników

Książka „Teaching in the Art Museum” omawia historię i pedagogikę edukacji w muzeach sztuki, kładąc nacisk na podejście skoncentrowane na uczniu oraz rolę edukatorów muzealnych i docentów. Podczas gdy wielu recenzentów uważa ją za wnikliwą i wartościową dla osób zajmujących się edukacją muzealną, niektórzy uważają, że brakuje jej praktycznego zastosowania dla docentów, którzy prowadzą publiczne wycieczki.

Książka została doceniona za wyrafinowany język, solidne podstawy teoretyczne i wnikliwe eseje, które pomagają edukatorom zrozumieć techniki angażowania zwiedzających. Recenzenci doceniają skupienie się na pedagogice skoncentrowanej na uczniu, praktyczne wskazówki dotyczące angażowania odbiorców oraz jej przydatność dla absolwentów i muzealników.

Krytycy twierdzą, że książka zawiera dużo teorii i brakuje w niej praktycznych porad dla docentów, szczególnie w odniesieniu do ograniczeń czasowych podczas publicznych wycieczek. Niektórzy sugerują, że nie jest ona odpowiednio przygotowana na poziomie praktycznym dla mniej doświadczonych docentów lub niewyrafinowanych widzów, a także wspomina się o złym stanie fizycznym niektórych egzemplarzy.

(na podstawie 16 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Teaching in the Art Museum: Interpretation as Experience

Zawartość książki:

Sercem każdego dobrego nauczania w muzeach sztuki jest próba połączenia ludzi i dzieł sztuki w znaczący sposób. Ale co składa się na doświadczenie dzieła sztuki? Czego należy uczyć i dlaczego? Jakiego rodzaju wyjątkowo wartościowe doświadczenia są w stanie zapewnić sami edukatorzy muzealni? Ta książka - w przeciwieństwie do innych dostępnych obecnie publikacji - odpowiada na te i niezliczone inne pytania oraz bada misję, historię, teorię, praktykę i przyszłe perspektywy edukacji muzealnej. Rozważane są wszystkie krytyczne kwestie, które zajmowały tę profesję w ciągu jej stuletniej historii, w tym formaty wykładów i konwersacji.

Miejsce informacji w nauczaniu galeryjnym.

Związek nauczania muzealnego z dyscyplinami historii sztuki, kuratorstwa i konserwacji.

Wykorzystanie pytań do stymulowania dyskusji.

Rola zabawy, samoświadomości i kontekstu instytucjonalnego w konstruowaniu doświadczenia zwiedzającego.

Książka okaże się nieoceniona dla wszystkich profesjonalnych edukatorów muzealnych i wolontariuszy, a także studentów studiów muzealnych, nauczycieli sztuki i historii sztuki, kuratorów i administratorów muzeów. Eseje destylują dziesięciolecia doświadczeń autorów jako praktyków i obserwatorów nauczania w galeriach w Stanach Zjednoczonych i za granicą. Oferują one szereg perspektyw, nad którymi każdy zaangażowany w edukację muzealną może się zastanowić, a tym samym zachęcić edukację do zajęcia właściwego miejsca w centrum muzeum sztuki XXI wieku.