Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 23 głosach.
Oryginalny tytuł:
Teaching Secondary Science: Constructing Meaning and Developing Understanding
Zawartość książki:
Czwarta edycja Teaching Secondary Science została w pełni zaktualizowana i zawiera szeroki zakres nowych materiałów. To nieocenione źródło oferuje nową kolekcję przykładowych planów lekcji i zawiera dwa nowe rozdziały obejmujące skuteczny e-learning oraz porady dotyczące wspierania uczniów z językiem angielskim jako drugim językiem. Nadal jest to kompleksowy przewodnik po wszystkich aspektach nauczania przedmiotów ścisłych, z naciskiem na zrozumienie alternatywnych ram przekonań uczniów, znaczenie ich rozwijania lub kwestionowania oraz potrzebę umożliwienia uczniom wzięcia odpowiedzialności za idee naukowe. To nowe wydanie wspiera wszystkie aspekty nauczania przedmiotów ścisłych w stymulującym środowisku, umożliwiając uczniom zrozumienie ich miejsca w świecie i dbanie o nie.
Kluczowe cechy obejmują
⬤ Ilustracyjne i angażujące plany lekcji do wykorzystania w klasie.
⬤ Pomoc dla uczniów w konstruowaniu nowych znaczeń naukowych.
⬤ Materiały pomocnicze na poziomie M.
⬤ Porady dotyczące nauczania "trudnych idei" w biologii, chemii, fizyce i naukach o Ziemi.
⬤ Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju i zrozumienia zmian klimatu.
⬤ Zarządzanie klasą naukową oraz bezpieczeństwem i higieną pracy w laboratorium.
⬤ Wsparcie w rozmowach na temat uczenia się i porady dotyczące umiejętności liczenia w naukach ścisłych.
⬤ Nowe rozdziały dotyczące e-learningu i wspierania uczniów posługujących się językiem angielskim jako drugim językiem.
Prezentując zrównoważone środowiskowo, globalne podejście do nauczania przedmiotów ścisłych, książka ta podkreśla potrzebę budowania lub kwestionowania istniejących pomysłów dzieci, aby lepiej rozumiały świat, w którym żyją. Niezbędna lektura dla wszystkich studentów i praktykujących nauczycieli przedmiotów ścisłych, ta nieoceniona książka będzie wspierać osoby podejmujące studia PGCE w zakresie nauk ścisłych na poziomie średnim, szkolne ścieżki nauczania oraz osoby studiujące na poziomie magisterskim.
