Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.
Oryginalny tytuł:
Teaching Science so that Students Learn Science: A Paradigm for Christian Schools
Zawartość książki:
Ze Wstępu: Nauczyciele przedmiotów ścisłych w chrześcijańskich szkołach i szkołach domowych często wnoszą do swojej pracy ogromne zainteresowanie, pasję i entuzjazm, ale jeśli chodzi o metodologię nauczania, wielu z nich po prostu uczy przedmiotów ścisłych w sposób, w jaki nauczano ich, w sposób, w jaki są one powszechnie nauczane w całym kraju. Niestety, sposób, w jaki nauki ścisłe są powszechnie nauczane, nie był skuteczny dla większości uczniów. Nasi najzdolniejsi i najlepsi często radzą sobie dobrze. Reszta zazwyczaj kończy szkoły średnie, wiedząc bardzo niewiele o naukach ścisłych. Dzięki dziesięcioletniemu rozwojowi od czasu pierwotnej publikacji tej książki, to nowe wydanie jeszcze bardziej rozwija przesłanie mistrzowskiego uczenia się na kursach przedmiotów ścisłych. Jest to przesłanie, które jest bardzo potrzebne. Ogólnokrajowe trendy w nauczaniu przedmiotów ścisłych nie służą większości uczniów, obniżając standardy, ogłupiając, dominując standardowe testy i metody, które kładą nacisk na oceny, aplikacje na studia i zabawę nad nauką przedmiotów ścisłych. Książka „Nauczanie przedmiotów ścisłych” przedstawia sprawdzone strategie, które promują i umożliwiają osiągnięcie mistrzostwa zdefiniowanego przez Johna Maya. Opanowanie opisuje ucznia, który zachowuje kluczowe treści i umiejętności przez wiele miesięcy i lat po zakończeniu kursu. Ożywia cele i motywację do nauki. Skuteczniej przygotowuje uczniów do zaangażowania się w dorosły świat nauki i tworzy wysoce satysfakcjonujące doświadczenie dla ucznia i nauczyciela.
Dzięki nowemu myśleniu i nowym praktykom w klasie nauczyciele mogą stworzyć żyzne środowisko dla zrozumienia i zapamiętania materiału przez uczniów. A dzięki nowym nawykom uczenia się, wysiłkowi i celom, uczniowie mogą odnieść sukces na zajęciach z przedmiotów ścisłych. Te innowacyjne zasady uczenia się i nauczania mają zastosowanie do wszystkich uczniów szkół podstawowych - publicznych i prywatnych, chrześcijańskich i niechrześcijańskich. Ale wnosząc dojrzałą chrześcijańską orientację do zadania edukacji młodzieży, Mays opiera swoje koncepcje na fundamentalnej wartości istot ludzkich, ludzi stworzonych na obraz Boga i ludzkim zarządzaniu stworzeniem. Nauczanie przedmiotów ścisłych obejmuje zarówno teorię wysokiego poziomu na temat natury nauki i edukacji, jak i bardzo praktyczne pomysły i działania, które można wykorzystać w klasie. Autor porusza wiele tematów: jak należy traktować prace domowe, regularne oceny, strategie przeglądu i nauki dla uczniów, zarządzanie klasą, ocenianie rubryk, eksperymenty laboratoryjne, integracja pokrewnych przedmiotów (matematyka, historia, pisanie, epistemologia). Zajmuje się również trudnym zadaniem radzenia sobie z podważaniem przez uczniów ich własnej nauki poprzez bezmyślne zapamiętywanie, oszukiwanie i obsesję na punkcie mediów społecznościowych i technologii. Pojawia się dyskusja na temat tego, jak powinien być prowadzony program nauki w szkole podstawowej (wiele praktycznych zastosowań), ale większość traktuje o klasach 7-12.
Wreszcie, Mays wnosi trochę racjonalności do tematu ewolucji, który jest wysoce kontrowersyjny dla wielu chrześcijan. Mechanika ewolucji powinna być nauczana ze względu na umiejętności naukowe. Co więcej, studenci muszą być zaznajomieni z tym tematem, który jest centralnym paradygmatem jednoczącym współczesną biologię. Można to zrobić, argumentuje, w sposób, który tworzy przestrzeń dla uczniów o różnych opiniach na temat ewolucji bez skandalizowania drogocennych przekonań. Czytelnicy tej książki od czasu jej pierwotnej publikacji bardzo ją chwalą. Dyrektorzy szkół i zasady czasami przypisują tę książkę jako letnią lekturę dla swoich wykładowców. Jest ona nawet lekturą obowiązkową na co najmniej jednym kierunku studiów licencjackich w amerykańskim college'u chrześcijańskim.
