Teaching Writing, Rhetoric, and Reason at the Globalizing University
Ta aktualna interwencja w studia nad kompozycją przedstawia argumenty przemawiające za potrzebą nauczania wszystkich studentów wspólnego systemu komunikacji i logiki opartego na współczesnych globalizujących się ideałach uniwersalności, neutralności i empiryzmu.
Opierając się na serii bliskich lektur współczesnego pisarstwa Stanleya Fisha, Asao Inoue, Douga Downsa i Elizabeth Wardle, Richarda Rorty'ego, Slavoja Zizka i Stevena Pinkera, książka ta krytykuje ostatnie argumenty, że tradycyjne podejścia do nauczania pisania, gramatyki i argumentacji sprzyjają marginalizacji, opresji i ograniczaniu aktywności uczniów. Zamiast tego argumentuje, że najlepszym sposobem na edukację i wzmocnienie pozycji zróżnicowanej globalnej grupy studentów jest promowanie trybu dyskursu akademickiego poświęconego bezstronnej ocenie faktów empirycznych przekazywanych w otwarty i jasny sposób. Zapewnia krytyczną analizę kluczowych tematów w studiach nad kompozycją, w tym nauczania gramatyki; pojęcia obiektywizmu i neutralności; empiryzmu i pragmatyzmu; polityki tożsamości; i postmodernizmu.
Skierowana do absolwentów i młodszych instruktorów retoryki i kompozycji, a także bardziej doświadczonych naukowców i administratorów programów, ta polemiczna książka zapewnia przystępną inscenizację kluczowych debat, z którymi muszą zmagać się wszyscy instruktorzy pisania.
