Nauczanie nauczycieli: Teach for America i przyszłość kształcenia nauczycieli

Opinie czytelników

Książka zapewnia wnikliwą i wciągającą eksplorację ruchu Teach for America (TFA), podkreślając zarówno osobiste doświadczenia uczestników TFA, jak i szersze kontrowersje edukacyjne związane ze szkoleniem nauczycieli i reformą edukacji.

Książka jest chwalona za to, że jest łatwa w czytaniu, pouczająca i wciągająca, oferując mieszankę danych i osobistych anegdot. Zapewnia głębokie zanurzenie się w osobistych podróżach pionierów TFA i skutecznie łączy ich doświadczenia z szerszymi kwestiami edukacyjnymi. Szeroko zakrojone badania autorów i wykorzystanie teorii przebiegu życia zwiększają kontekstowe zrozumienie pojawienia się i niedociągnięć TFA.

Pewna krytyka może dotyczyć przygotowania i wsparcia dla nauczycieli w ramach TFA, a także kwestii związanych z tradycyjnym szkoleniem uniwersyteckim. Jednakże w recenzjach nie podkreślono konkretnych wad, co sugeruje ogólnie pozytywny odbiór.

(na podstawie 2 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Schooling Teachers: Teach for America and the Future of Teacher Education

Zawartość książki:

Schooling Teachers podejmuje odwieczną i palącą kwestię tego, w jaki sposób ten naród przyciągnie, przygotuje i zatrzyma wysokiej jakości nauczycieli dla wszystkich uczniów, szczególnie tych w naszych najtrudniejszych klasach.

Opierając się na głosach uczestników inauguracyjnej kohorty Teach For America z 1990 roku, książka ta sytuuje ich doświadczenia w szerszym kontekście kształcenia nauczycieli i reformy ostatnich trzech dekad. Poprzez zbadanie jednego z bardziej wpływowych odejść od tradycyjnego przygotowania nauczycieli w tym okresie, autorzy badają "problem nauczyciela" i ilustrują, dlaczego rozwiązania pozostają nieuchwytne i ograniczone.

Książka ta wykracza poza rzekomą dychotomię między uniwersyteckim kształceniem nauczycieli a alternatywami takimi jak Teach For America, aby rozważyć ich wspólne wyzwania, sugerując miejsce startowe, z którego można stworzyć przyszłość bardziej efektywnego przygotowania nauczycieli.

Cechy książki:

⬤ Naświetla utrzymujące się kwestie związane z konwencjonalnymi praktykami rekrutacji, kształcenia i nauczania nauczycieli.

⬤ Analizuje wczesne założenia i doświadczenia związane z kluczowym wysiłkiem reformatorskim mającym na celu zakwestionowanie tradycyjnych praktyk.

⬤ Podkreśla, dlaczego tradycyjne kształcenie nauczycieli i TFA walczyły o rozwiązanie problemu przygotowania nauczycieli do współczesnych wymagań edukacyjnych.

⬤ Dzieli się ważnymi historiami o osobistych doświadczeniach i działaniach poszczególnych osób, które ujawniają szersze zbiorowe i społeczne siły w pracy.

⬤ Wykorzystuje bogate w szczegóły dane jakościowe, aby wyciągnąć wnioski, które odnoszą się do szerszych kwestii związanych z zatrudnianiem i wspieraniem szkół miejskich.