Nauczanie na rzecz jakości uczenia się na uniwersytecie

Opinie czytelników

Książka jest chwalona za przyjazny dla użytkownika układ i znaczący wgląd w praktyki edukacyjne, dzięki czemu jest odpowiednia zarówno dla studentów, jak i nauczycieli. Łączy idealizm z pragmatyzmem i jest zalecana do różnych ról edukacyjnych.

Przyjazny dla użytkownika układ, łatwy do naśladowania, istotne spostrzeżenia, promuje znaczącą komunikację, zachęca uczniów do odpowiedzialności, idealistyczny, ale pragmatyczny, odnosi się do wyzwań politycznych.

Brak konkretnych wad wymienionych w recenzjach.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Teaching for Quality Learning at University

Zawartość książki:

"Biggs i Tang, teraz wraz z Kennedym, zapewnili, że to nowe wydanie pozostanie międzynarodowym liderem w nauczaniu uniwersyteckim przez następną dekadę".

Denise Chalmers AM, emerytowany profesor, University of Western Australia, Australia.

"Tę książkę, piąte wydanie, można naprawdę nazwać "klasykiem" na temat nauczania, uczenia się i projektowania programów nauczania w szkolnictwie wyższym".

Michael Prosser, Honorary Professorial Fellow, Centre for the Study of Higher Education, University of Melbourne, Australia.

"Powinieneś być zainspirowany do podniesienia jakości swojego nauczania, uczenia się i uczenia się o nauczaniu".

John R. Kirby, emerytowany profesor psychologii edukacyjnej, Queen's University, Kanada.

Koncepcja konstruktywnego dostosowania wspierała pokolenia studentów i nauczycieli w szkolnictwie wyższym. Jest to metoda nauczania "projektowania wstecznego", w której najpierw identyfikuje się wyniki uczniów, a następnie nauczyciel projektuje działania dydaktyczne, aby umożliwić uczniom osiągnięcie tych wyników, oceniając, jak dobrze zostały one osiągnięte. Każdy rozdział opisuje, jak zaprojektować efekty uczenia się, nauczanie i ocenianie, aby odnieść sukces w nauce.

Zaktualizowane wydanie Teaching for Quality Learning at University:

- Zapewnia kompleksową, opartą na badaniach teorię nauczania do refleksji nauczycieli.

- Określa, w jaki sposób technologia edukacyjna może być wykorzystywana w konstruktywnym nauczaniu.

- Pomaga programistom w zapewnianiu wsparcia pracownikom i działom zgodnie z polityką instytucji.

- Oferuje ramy dla zapewnienia i poprawy jakości w całej instytucji.

Książka "Nauczanie na rzecz jakości uczenia się na uniwersytecie" jest nadal wykorzystywana jako ramy do projektowania systemów nauczania w szkolnictwie wyższym na całym świecie i jest niezbędną lekturą dla osób zajmujących się tą dziedziną.

John Biggs pełnił funkcję katedry edukacji w Kanadzie, Australii i Hongkongu. Publikował obszernie na temat uczenia się studentów i implikacji jego badań dla nauczania. Opracował swoją koncepcję konstruktywnego dostosowania na Uniwersytecie w Hongkongu, po raz pierwszy przedstawioną w Teaching for Quality Learning at University w 1999 roku.

Catherine Tang ma ponad 15-letnie doświadczenie w nauczaniu w szkolnictwie wyższym i jest byłym szefem Centrum Uczenia się, Nauczania i Nadzoru na Uniwersytecie Edukacyjnym w Hongkongu (ówczesny Instytut Edukacji w Hongkongu) oraz Centrum Rozwoju Edukacji na Politechnice w Hongkongu.

Gregor Kennedy jest zastępcą wicekanclerza (ds. akademickich) na Uniwersytecie w Melbourne w Australii i profesorem szkolnictwa wyższego w Melbourne Centre for the Study of Higher Education.