Nauczanie imperium: Edukacja i lojalność państwowa w późnohabsburskiej Austrii

Opinie czytelników

Książka analizuje historię edukacji Cesarstwa Austro-Węgierskiego przez pryzmat „obojętności narodowej”, argumentując przeciwko poglądowi, że nacjonalizm był tłumiony w wieloetnicznym imperium. Zamiast tego zakłada, że edukacja kultywowała wielowarstwową tożsamość imperialną. Analiza obejmuje krytykę podręczników historii i podkreśla moralny wymiar edukacji. Książka jest jednak krytykowana za ograniczone skupienie się na podmiotowej edukacji obywatelskiej i brak analizy porównawczej z innymi wieloetnicznymi praktykami edukacyjnymi.

Książka przedstawia interesujące spojrzenie na rolę edukacji w kształtowaniu wielowarstwowej świadomości imperialnej w Cesarstwie Austro-Węgierskim, poparte dobrze zbadanymi analizami tekstów historycznych i programów nauczania. Podkreśla moralny i obywatelski wymiar edukacji w tamtej epoce.

Nie odnosi się jednak do szerszej koncepcji edukacji obywatelskiej, skupiając się jedynie na edukacji obywatelskiej. Wnioski są postrzegane jako nieco przewidywalne, pozbawione oryginalności, a autor nie wykorzystał możliwości analizy porównawczej z podobnymi trendami edukacyjnymi w innych regionach.

(na podstawie 1 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Teaching the Empire: Education and State Loyalty in Late Habsburg Austria

Zawartość książki:

Teaching the Empire bada, w jaki sposób habsburska Austria wykorzystywała edukację do kultywowania patriotyzmu swoich obywateli. Szkoły publiczne były narzędziem patriotycznego rozwoju w Europie i Stanach Zjednoczonych od czasu ich powstania w XIX wieku. Na podstawowym poziomie edukacja obywatelska uczyła dzieci o ich państwie, jednocześnie wyrażając wspólne mity, bohaterów i idee, które mogły spajać społeczeństwo. W większości przypadków historycy skupiali się na rozwoju edukacji obywatelskiej w państwach narodowych, takich jak Niemcy, Francja i Wielka Brytania. Przyjęto założenie, że wielonarodowa monarchia Habsburgów nie wykorzystywała lub nie mogła wykorzystywać swoich szkół publicznych do tego celu. Teaching the Empire dowodzi, że tak nie było.

Poprzez szczegółową analizę programu edukacji obywatelskiej stosowanego w szkołach Habsburgów w latach 1867-1914, Moore pokazuje, że władze austriackie próbowały stworzyć wielowarstwową tożsamość zakorzenioną w lojalności wobec rodzinnej prowincji, grupy narodowej i samego imperium. Dalecy od postrzegania nacjonalizmu jako gry o sumie zerowej, w której zwiększony nacjonalizm zmniejsza lojalność wobec państwa, urzędnicy uważali, że patriotyzm może być silny tylko wtedy, gdy tożsamość regionalna i narodowa są równie silne. Mieli nadzieję, że ta wielowarstwowa tożsamość stworzy wspólne poczucie przynależności wśród populacji, które mogą nie mieć tego samego pochodzenia kulturowego lub językowego.

Austriacka edukacja obywatelska była częścią każdego aspektu życia szkolnego - od lekcji po wydarzenia szkolne. Badania te rewidują długotrwałe historyczne wyobrażenia dotyczące edukacji obywatelskiej w Habsburgach i ujawniają złożoność austriackiej tożsamości i społeczeństwa obywatelskiego, zasłużenie włączając monarchię habsburską do szerszej dyskusji na temat roli edukacji we współczesnym społeczeństwie.