Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.
Oryginalny tytuł:
Teaching and Researching Language Learning Strategies: Self-Regulation in Context
Zawartość książki:
W drugim wydaniu Teaching and Researching Language Learning Strategies: Self-Regulation in Context systematycznie i spójnie nakreśla dziedzinę z korzyścią dla praktyków, studentów i badaczy zajmujących się nauką języków obcych. Niniejszy tom kontynuuje tradycję autora polegającą na łączeniu teoretycznych spostrzeżeń z czytelnością i praktyczną użytecznością oraz oferuje ulepszony model strategicznej samoregulacji.
Jest on wzbogacony o wiele nowych elementów, takich jak pierwsza w historii analiza treści opublikowanych definicji strategii uczenia się, prowadząca do długo oczekiwanej, kompleksowej definicji strategii, która w znacznym stopniu porządkuje chaos w dziedzinie strategii. Rebecca L. Oxford zapewnia intensywną dyskusję na temat samoregulacji, sprawczości i powiązanych czynników jako "duszy strategii uczenia się".
Wprowadza pole strategii w XXI wiek dzięki pierwszemu dogłębnemu potraktowaniu strategii i teorii złożoności. Główny rozdział poświęcony jest zastosowaniom strategii uczenia się we wszystkich obszarach umiejętności językowych oraz w gramatyce i słownictwie.
Ostatni rozdział przedstawia innowacje w zakresie nauczania strategii, takie jak sposoby pogłębiania i różnicowania nauczania strategii w celu zaspokojenia indywidualnych potrzeb; przydatny, oparty na scenariuszach kwestionariusz regulacji emocji; spostrzeżenia na temat nowych metod badawczych; oraz wyniki dwóch metaanaliz dotyczących nauczania strategii. To zmienione wydanie zawiera szczegółowe pytania, zadania i projekty dla czytelników w każdym rozdziale.
Jest to idealny podręcznik do kursów licencjackich i magisterskich na poziomie wyższym w zakresie TESOL, ELT, edukacji, językoznawstwa i psychologii.
