Nauczanie dla żywej demokracji: Uczenie się oparte na projektach w klasie języka angielskiego i historii

Opinie czytelników

„Teaching for a Living Democracy” Joshuy Blocka to wnikliwa i transformacyjna książka skupiająca się na nauczaniu opartym na projektach (PBL) i wspieraniu znaczącej edukacji. Autor łączy teorię z autentycznymi osobistymi doświadczeniami, mając na celu wzmocnienie pozycji uczniów i podniesienie ich głosu w procesie uczenia się. Książka jest szczególnie polecana nauczycielom, którzy chcą wyjść poza tradycyjne techniki i stworzyć integracyjną atmosferę w klasie.

⬤ Wciągająca narracja łącząca teorię z praktycznymi przykładami.
⬤ Oferuje unikalną perspektywę uczenia się opartego na projektach (PBL), która jest jasna i zrozumiała.
⬤ Zachęca do tworzenia środowiska klasowego, w którym uczniowie czują się wysłuchani i wzmocnieni.
⬤ Dostarcza zasobów i praktycznych spostrzeżeń dla nauczycieli.
⬤ Promuje aktywność społeczną i samoświadomość wśród uczniów.
⬤ Optymistyczny i pełen nadziei ton, który dobrze współgra z czytelnikami.

⬤ Niektórzy czytelnicy mogą uznać, że książka nie jest tak akademicka jak tradycyjne teksty edukacyjne, co może być postrzegane jako wada dla tych, którzy preferują bardziej rygorystyczne podejście akademickie.
⬤ Drobna skarga dotycząca długości książki; niektórzy czytelnicy uważali, że skończyła się zbyt szybko.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Teaching for a Living Democracy: Project-Based Learning in the English and History Classroom

Zawartość książki:

Ta opowieść o klasie bada, w jaki sposób nauczyciele mogą budować i podtrzymywać intelektualnie i emocjonalnie satysfakcjonującą praktykę nauczania, zmieniając jednocześnie sposób, w jaki uczniowie doświadczają szkoły. Napisana przez nauczyciela języka angielskiego i historii w filadelfijskim liceum publicznym, książka ta przedstawia ramy nauczania dla żywej demokracji - wspierając uczniów w tworzeniu intelektualnie rygorystycznej i kreatywnej pracy poprzez projektowanie instrukcji, które przecinają się z życiem i zainteresowaniami uczniów.

Tekst oferuje oparte na projektach jednostki nauczania i praktyki klasowe, które pozwalają uczniom na rekonfigurację rozumienia siebie, swoich możliwości i ról w świecie. Ta książka, pełna głosów uczniów i pracy młodzieży, stanowi bogate okno na praktyki klasowe, które rzucają wyzwanie tendencjom autorytarnym, jednocześnie kultywując godność i sprawczość. Cechy książki: Dzieli się wizją uczenia się opartego na projektach, które jest zakorzenione w systemowym rozumieniu zmian społecznych.

Zapewnia pragmatyczne ramy i narzędzia, które pomagają nauczycielom rozwijać ich praktykę w kreatywny i zrównoważony sposób. Pokazuje, jak wspierać różnorodnych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem doświadczeń uczniów, którzy mają trudności.

Zawiera wiele scenek klasowych i przykładów strategii projektowania programu nauczania. Oferuje realistyczną perspektywę nauczyciela pracującego w miejskiej publicznej szkole średniej.