Narrative Inquiry in a Multicultural Landscape: Wielokulturowe nauczanie i uczenie się

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Narrative Inquiry in a Multicultural Landscape: Multicultural Teaching and Learning

Zawartość książki:

Sercem tego studium jest szczegółowa narracja nauczyciela w śródmiejskiej szkole. Przez dwa lata autorka współpracowała z nauczycielką-imigrantką z Karaibów, badając jej praktykę z trzech perspektyw: miejsca - społeczności i krajobrazu szkoły; czasu - historii szkoły i bieżących programów; oraz interakcji - relacji nauczyciela ze szkołą, rodzicami i uczniami.

Obecne sposoby badania kwestii wielokulturowych koncentrują się na analizie szerokich czynników wpływających na duże grupy ludzi. W procesie tym jednostka zostaje podporządkowana kategoriom, a subtelne niuanse doświadczeń zostają utracone. Podejście narracyjne przedstawione w książce oferuje nową perspektywę na wielokulturowość i badania nad edukacją wielokulturową, którą autor określa mianem wielokulturowości narracyjnej.

Narracyjna wielokulturowość zaczyna się od doświadczenia, które jest kształtowane przez konteksty, w których ludzie żyją i pracują. Jest ona również kształtowana przez szersze siły społeczne i globalne.

W tym podejściu wielokulturowość jest postrzegana jako płynny proces, nieustannie ewoluujący, zmieniający się i przekształcający. Narracyjna wielokulturowość rozwija dogłębne zrozumienie indywidualnych doświadczeń, a tym samym tworzy alternatywną perspektywę wielokulturowości.