Narratives on Becoming: Identity and Lifelong Learning
Uczenie się i rozwój tożsamości to trwające całe życie procesy stawania się. Konstruowanie siebie, będące przedmiotem zainteresowania naukowców i praktyków zajmujących się rozwojem dorosłych i uczeniem się dorosłych, jest procesem ciągłym, w którym jaźń zarówno kształtuje się, jak i jest kształtowana przez doświadczenie życiowe w kontekstach uprzywilejowanych i opresyjnych. Przecinające się tożsamości i dynamika władzy w nich kształtują sposób, w jaki uczący się definiują siebie i innych oraz jak nadają znaczenie swoim doświadczeniom w świecie. Seria I Am What I Become: Constructing Identities as Lifelong Learners to wnikliwy i zróżnicowany zbiór badań empirycznych i esejów narracyjnych dotyczących rozwoju tożsamości, rozwoju dorosłych i uczenia się dorosłych. Celem tej serii jest publikowanie artykułów, które podkreślają intymne i zawiłe powiązania między uczeniem się a tożsamością. Seria ma na celu pomóc naszym czytelnikom zrozumieć i pielęgnować dorosłych, którzy zawsze są w procesie stawania się. Mamy nadzieję promować refleksję i badania na przecięciu tożsamości i uczenia się dorosłych w dowolnym momencie życia dorosłego. Bogaty wachlarz projektów badań jakościowych, a także eseje autobiograficzne i narracyjne przekształcają i poszerzają nasze zrozumienie przeżywanych doświadczeń ludzi zarówno takich jak my, jak i niepodobnych do nas, ze Stanów Zjednoczonych i nie tylko.
Narratives on Becoming: Identity and Lifelong Learning, tom trzeci serii, bada niezliczone sposoby, w jakie rozwój osobisty i zawodowy autorów wpłynął na rozwój tożsamości. Rozdziały te zapewniają wgląd w krzyżujące się tożsamości i uczenie się pisarzy. Czerpiąc z wielu ścieżek, które składają się na podróż uczenia się przez całe życie, autorzy przedstawiają potężne historie, które identyfikują sposoby, w jakie relacje, środowiska, kultura, podróże i wartości kształtują ich tożsamość.
Używają umiejętności czytania i pisania, nauczania i uczenia się jako narzędzi do eksperymentowania z nowymi tożsamościami, negocjowania wielu tożsamości, kontekstów i przejść związanych ze stawaniem się i konstruowaniem znaczenia. Poprzez swoje narracyjne eseje i etnograficzne/autobiograficzne relacje, autorzy tego tomu oświetlają siłę transformacyjnego uczenia się podczas zmieniających życie wydarzeń i przejść.