Najnowsze perspektywy uczenia się i nauczania języków opartego na zadaniach

Oryginalny tytuł:

Recent Perspectives on Task-Based Language Learning and Teaching

Zawartość książki:

W ciągu ostatnich trzech dekad wzrosło zainteresowanie badaniami nad zadaniami z różnych perspektyw, opublikowano wiele książek i zbiorów artykułów koncentrujących się na pojęciu zadania i jego użyteczności w różnych kontekstach. Niemniej jednak brakuje wieloaspektowego badania zadań z różnych ważnych perspektyw.

Niniejszy zredagowany tom, składający się z czterech części po trzy rozdziały każda, przedstawia zadania i nauczanie języków oparte na zadaniach (TBLT) z czterech różnych (ale uzupełniających się) punktów widzenia. W pierwszej części wszystkie rozdziały przedstawiają zadania z perspektywy kognitywno-interakcyjnej, a każdy z nich odnosi się do jednego kluczowego aspektu poznania lub interakcji (lub obu) w różnych kontekstach (CALL i EFL/ESL). Rozdział drugi opiera się na założeniu, że nauczanie i uczenie się języków jest prawdopodobnie najlepiej konceptualizowane, rozumiane i badane w ramach teorii złożoności, która uwzględnia dynamikę i wzajemne powiązania zaangażowanych zmiennych.

Spojrzenie na TBLT z perspektywy społeczno-kulturowej jest tym, co łączy rozdziały zawarte w trzeciej sekcji. Wreszcie, czwarta sekcja przedstawia TBLT z pedagogicznego i programowego punktu widzenia.